杨德发：提问是思考之父与提问式学习

文/杨德发

校对/于海玲

笔者已经证明：思考是学习之父。

没有思考就没有学习。没有深度思考就没有深度学习。要让学习者学习效果好，唯一的办法是让学习者深度思考。

要思考必须要有问题。没有问题大脑是无法思考的。要深度思考，须提出有深度的问题。追问多个为什么：为什么?为什么？为什么？为什么？为什么？

大脑认知功能的本质是：问→思→答。

对每位学习者来说，只要自己能不断地提出问题，大脑就会不断地思考，不断地给出答案。所以会提问就会思考，不会提问就不会思考。没有提问就没有思考。故提问是思考之父。

我们要教会学习者思考，首先得教会学习者提问。对学习者来讲，逻辑是：学会提问→学会思考→学会学习。

学习者在自学某篇文章（某篇课文、某章节）时，对文章所讲内容分为懂的和不懂的。对待懂的可以不花力气，跳过。对待不懂的，到底哪些不懂，要把每一个不懂的地方以问题的形式提出来。基础越差，提出问题的个数越多；基础越好，提出问题的个数越少。对自己已经提出来的问题，可以通过以下几种途径给出答案：

问题→思考→答案。

问题→阅读(课文、资料、工具书、网络等)→答案。

问题→问老师（或同学，或家长）→答案。

只要学习者把自己提出的问题的答案弄对，学习者一般就学懂了。也就是对存在的疑难内容理解了。

给出答案的过程是解决问题的过程。

在提问主义看来，自学就是学习不断提出自己的问题，不断解决自己提出的问题的过程。

当学生学会了“自问→自思→自答”，也就学会了自学。

笔者在多篇文章中已经证明：解题=提问。解题是解题者不断地提出一个个自己能答对的小问题的过程。当解题者学会了“自问→自思→自答”，也就学会了解题。

提问是思考之父。

教会学习者学习，须教会学习者思考；教会学习者思考，须教会学习者提问（自问）。

教师在备课时模拟班上倒数第一那名学生提问并给出答案的过程，是教师深度自学文章的过程。

模拟班上倒数第一那名学生提问是一种各学科普适的新方法。

课堂上的提问式学习：

想问：学习者有发现问题的欲望，想阅读教材之后提出自己独到的问题。

自问：学习者阅读文章（教师培训，培训师须准备好供参训教师阅读的材料）之后提出自己所有不懂的问题；学习者运用个人智慧给出自己提出的问题的答案；学习者梳理出用尽个人智慧不能解决的问题。

互问：学习者向同组组员提出问题，互问互答；交流、讨论、辩论达成共识；梳理出用尽小组智慧不能解决的问题。

展问：学习者向其他组组员提出问题，用其他组组员的智慧来解答问题；梳理出用尽全班同学智慧仍不能解答的问题。

结问：学习者向老师提出问题（考老师），老师启发学生解答或老师给出解答；每位学习者进行学习小结，做到几乎无问题。

这种充分发挥每位学习者主观能动性且以问题为中心的课堂叫做问本课堂。

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（2019年9月21日星期六，写于浙江省金华市）