我们这样记音标
通过前两届毕业生的情况来看，会把48个国际音标一个不错读出来的寥寥无几。
       虽然初考试卷中这类题目不多，但每次的考题在听力部分有关音标的题还是占五至十分，多数同学在这个题失分，从而影响整体得分情况。
       教材从四年级开始在每一课F部分都安排了Pronunciation环节。这一环节向同学们展示的是元音字母最基本、最常见的两种音，随着年级的升高，音标也由简单的元音转向复杂的辅音及字母组合音，一直到六年级上学期完，48个国际音标也随之呈现完。六年级上册教材第82页完整的把48个国际音标用表格的形式呈现在同学们面前，与教材配套的光碟上Sally老师完整的示范朗读了一遍。但同学们听一遍至多遍还是不会认读，我试过用一个星期的五天时间来教读这些音标，过一天不读还是忘记了。在不断摸索的过程中我发现了一个比较简单又容易记住这些音标书写和读音的方法：从26个字母入手记音标。我们的学生从三年级开始就在认读书写26个字母，到了六年级，要求他们默写出26个小写字母，同学们个个都认为那是"小菜".
首先要求班上每个同学拿出纸和笔，然后在纸上按顺序写出26个小写英文字母，当然老师也要按这个要求在黑板上写出26个小写字母。第一步请同学们把这26个字母中的5个元音字母找出来，可以用方框框住5个元音字母，在空白处把5个元音字母写一竖排，老师读例词，让同学们听每个元音字母有几种读音，然后师生共同把音标写在相应元音字母后面，把5个元音字母的音标写完共有16个，边写边读，既记住了音，还记住了形。第二步在剩下的21个字母中把c、q、x、y挑出来，可用三角形框住这四个字母，以示区别。这四个字母不是单一的音标，字母y是个半元音，在词尾读/i/,如boy,在词首读/j/,如yes.第三步，前面已经框走了9个字母，还剩17个字母，这17个字母在外面加上双竖线刚好就成了17个辅音音标。第四步，元音字母组合的音标，只有5个，根据例词ear、boy、sure、cow、pear,既"耳朵男孩相信奶牛梨",很快就记住了/i?/、/?i/、/u?/、/au/、/e?/这几个音标。第五步，特殊字母组合th、ch、sh、ing、tr、dr、ts、ds的音标/e/、/θ/、/t?/、/?/、/?/、/tr/、/dr/、/ts/、/dz/9个。
最后都写完读完了，我们来加一加有多少个。元音字母的读音16个+辅音17个+元音字母组合5个+特殊字母组合9个+y/j/1个=48个。用这种方法教音标，只需要两至三次，班上绝大多数同学就会记住48个国际音标的读音及写法，放进单词中也就很快会读出这个单词来。
     这是我个人在教学音标时发现的一点小巧门，请各位同仁们多多赐教。