我们很多家长都发愁孩子的阅读，知道中小学阶段的阅读重要性，但却做不好。于是你可以看到很多五六年级的小学生，语文成绩不行，缺乏阅读的积累，家长着急，又不知道该怎么办。眼看升入了中学，更没有时间花在语文学习上，没有阅读的基础，语文成绩越来越差。学科之首都学不好，其他学科也不会好到哪里去。方法和技巧的实践经验，全部来自我们是否能够了解自己的语文学习能力。希望孩子语文成绩好，又想帮助孩子提高阅读能力的家长，会从第一步选书单开始，不断地问老师，哪些书目适合孩子看，哪些书能够提高孩子的阅读能力。老师也很苦恼，语文学习不光有阅读啊，写作也很重要，综合文学素养更重要啊。所以，家长不知道如何选书单该怎么办呢？
在语文学习的过程中，我们家长们往往关注在试卷上的分数，试卷背后的学习能力体现是看不到的。偶尔一次语文考砸了，孩子基础是不是不行了？阅读是不是没积累？又不爱看书了？写作文也被扣了10分，贪玩了？所有的学习问题让孩子一个人承担，家长没有反思，我在孩子的语文学习过程中，起到一个什么作用呢？监工？助教？朋友？一起分享阅读的人？恐怕只有我们家长明白语文学习是怎么一回事，才能帮助孩子去提高语文成绩。阅读是没有错的，帮助我们拓展知识面的同时，积累的是文字的学习能力，语文思维的建立能力。多阅读肯定对语文学习有促进作用，但也不是唯一的帮助，只要把书选对了，在每次开学和寒暑假的时候，家长只要你选对一套书，你就会发现，孩子不是不爱阅读，而是没有找到他们喜欢的阅读物。
1、语文是综合素养学科，阅读书目不要被条条框框限制了
我们家长往往被“大语文”“文言文难度加深”“应用写作要求提高”这些对语文学习的要求给吓住了，认为语文是越来越难学，我不帮助孩子学一点什么，孩子就会被超越，落后在起跑线上。于是从阅读启蒙阶段，各种绘本、识字书、拼音书，家长全部买回家，让孩子去看，以为这样就是博览群书，帮助孩子提高阅读能力了。甚至一些专注度练习，都是为了阅读做准备。语文是综合素养学科，我们在找阅读书目的时候，家长不要被条条框框限制住了。爱阅读的学生，都会主动阅读，自己有主观意识，去拿起书本来看。不爱阅读的学生，家长就是去强迫，他也不愿意去读书。过于强调阅读书目、数量改变语文成绩，那一定培养不好阅读习惯。
学习品质的养成对学习的帮助有多大，家长和学生都能明白。阅读也有品质，你的阅读方法、技巧、习惯究竟能给你的阅读带来多大的学习收益，每个孩子的学习能力、阅读能力是不一样的。学习是有联系的，学科之间的关联，与生活的交集，都是我们语文学习的方向。大语文不是让语文考试变难，而是把语文学习应用在生活中，服务于我们的生活。语文学习不再是无用的，阅读积累在备考阶段也不会影响我们的考试。就像有的孩子，专注度很好，他可能喜欢下棋、喜欢做家务、喜欢弹钢琴，这一类学生，他们的语文学习是不会差的。
2、各个版本的语文书来一套，胜过大部分阅读辅导资料
给孩子推荐阅读物、专业辅导的书籍、复习资料，我们可以通过语文老师或者教育专家的答案，结合自己孩子的学习能力，得到一些结果。但是很多家长都省略了这一步，他们认为只要是专业老师推荐的都是正确的，家长只用买回家交给孩子。至于怎么看、如何看、看完了怎么做？家长是不想参与的，更不要说和孩子一起阅读和分享，不爱阅读的小学生，他们的家长十有八九也不爱阅读，没有阅读氛围的家庭环境，电子产品充斥的家庭场景，父母在阅读培养上，想偷的懒，都会还给学生，以什么方式呢？语文成绩，相信家长看到不良的成绩，血压就上升了。
最好的书单，小岛老师以前也说过，就是我们的课本。家长不知道怎么选书单，又有选择困难的话，那么就买几套语文课本给孩子阅读。人教版、苏教版、鄂教版，这些版本的语文书，是优秀的阅读物，当做课外书给孩子看，家长也需要了解一下，才能明确，语文在每个年级的学习目标。也能对孩子的语文学习能力，阅读能力有一个清晰的认知，具体该如何引导孩子去阅读各个版本的语文书，家长就建立一个阅读计划了。在语文学习的过程中，我们很多家长都经历过，盼等新学期的新书，迫不及待打开看一看。就像是现在，我们很多人也会马上拆掉快递一样，保有学习的热情，对学习就是一个良性的发展。
3、家长和孩子一起看，有阅读有分享，才能提高语文成绩
关于阅读，家长也要和孩子一起看，亲子阅读的分享，是陪伴，是分享，不是坐在一起看书或者共读。只有思想上的交流，我们才能提高语文成绩，打开学习思路。家长又会说，我们一天忙于工作，根本没有时间陪伴孩子阅读，可能写完了作业，就要睡觉和休息了。家长也非常疲惫，根本不想拿出书本来看书。面对这样的阅读环境，就算我们把所有版本的语文课本都集齐了，买回来给孩子，也不能达到阅读练习的目的。所以，只有我们家长先改变阅读陪伴的观念，才能帮助我们孩子提高阅读的能力。关于阅读，你还有什么问题和困惑？欢迎留言评论。
联系客服
