【导语】：学习魏书生，弘扬魏书生教育思想。今天魏书生研究院为大家推荐：魏书生著作《我是这样做教师的》
第三章 我是这样带班的
通往班级管理的最高境界（2）
张筠蓄着三节式的短发,显得十分潇酒,她面孔圆而红润，乌黑明亮的眸子透出灵敏、智慧。她落落大方地接待客人,并马上沉湎在愉快的回忆之中:“魏老师接班前,班上很乱。他来了后,5点半到校,在操场上跑步、打拳,早自习,再吃早餐,上课。课外活动挺多，练书法，唱歌，游戏，出学校写生，大家挺愉快。二年级时,魏老师建议,八一建军节与部队联欢。我问怎么个做法，他说他不管，让我们班干部自己组织。我犯难了，只好大着胆子到部队去。也不知找谁联系,就对一位站岗的战士说,我们班同学想同你们联欢,你们同意吗?战士一听挺热情,连忙说,好呀,我带你找指导员。见了指导员,我也不慌了。我们很快谈好了，他们对我们的提议很感兴趣。我回来后加紧组织节目。八一建军节那天,我带着全班同学打着彩旗，敲着锣鼓到部队营房去了。战士们的节目是打拳, 我们的是唱歌、跳舞,联欢会开得很成功。慢慢地,我的胆子大起来了。”…我在盘锦市高中(重点中学)同时采访了魏书生第四轮 (1985届)实验班班长周继明、戴明峰。我们一同坐在该校政教处办公室里,周继明坐在我旁边,戴明峰坐在我对面, 他们都是去年考入这所重点中学的。周继明说:“在初时,我是文娱委员,初三分的班,一个班分成两个班,因为教室坐不下了。我当一个班班长，戴明峰当另一个班班长。班上的小事,魏老师从来不管,他强调班干部要主动、独立、创造性地开展工作。班长代表班主任,是有权的。比如:为了配合工作,我自己挑选了几名班委,条件是肯讲话,活泼胆大,学习好,表现好。我把班委名单交给魏老师,魏老师马上同意了。然后再提交同学们表决。我一个月召开一次班干部会,在会上讨论、决定一些重大问题。比如一次歌咏比赛,事先就召集几个干部开会商量,唱什么歌,什么时间排练,怎样排好队列……这次合唱,我任指挥,我们先唱了校歌,又唱了“黄河颂”。我到校外借来手风琴,请一位老师伴奏,这次演出很成功。”说到这里,他情不自禁地笑了,那是人们在回忆愉快的往事时，由心底发出的微笑。“有一次,一名同学生病,有两天没上学,又没有送请假条来。上学 时，我在班上批评了他，他不服，就顶撞起来，完全不虚心， 因为他是新转来的，不习惯我们班的做法，还是其他同学劝解开了。放学后,体育委员赵广民同学上我家来,批评我不冷静，劝我上那名同学家里去作自我批评，也疏导疏导他。我一想，也对，于是一道到那名同学家去了。那名同学很感动,我们很快就和好了,这件事魏老师还不知道。”“都很听,因为许多事都是大家讨论通过了的,只要举手超过半数,就算通过了,就得执行。”“现在许多学生不愿当干部,怕吃的亏,你当时怎么想的?”没想到吃亏不吃的亏,只想到应该把工作做好。”“没有。老师对干部要求更严。第一,事情来了,要求 比别人先干、快干、多干。第二,如果团员,干部和群众同时犯错误,团员,干部加倍处罚,群众写500字的说明书,团员,干部则要写1000字说明书,要求干部有更强的自我教育能力。”周继明侃侃而谈,谈话间,常常皱皱眉思索着。拘谨而内向的戴明峰在一旁不停地点头,补充着什么。他们很乐意谈这一段生活,不时流露出深深的眷恋。孩子们同我握别了,他们要上课了。当然我们成了好朋友。我很关心他们现在的表现,戴明峰的班主任赵鹤鸣老师介绍戴明峰道:“他仍当班长。学习很努力,肯动脑子, 自学能力十分突出。工作挺负责,很有组织能力,很能自我约束。在家里有自己的小书房，一放学就关在小房子里学习。他为集体想得多,教室后排有一个大个子同学上课时爱讲话,他主动向老师建议:“我到后面去坐,好维护课堂秩序。”这在一般人是做不到的。学生上高中了,一般都不愿意管事儿。”周继明的老师介绍周继明”他是我班文娱委员,思想状态不错,性格开朗,关心集体,文娱活动组织得很出色,学习成绩中上游,挺聪明,但偏爱文科。”班主任学会放手,给学生一个机会,一片天空,学生自会还你一 份成长的惊喜。也许学生初开始不理解,但生活最终会让他知道,你这样做真的是为了他好。有一次,到德国同外商谈判归来的刘斌同学来看我,他是我第二届毕业班的常务班长。他回忆起当年的学习生活,谈到刚当班长时, 还对老师把什么工作都交给他做有些不理解,现在想来,正因为那时做的工作多,才锻炼了自己的工作能力,才激发了自己的学习积极性,激发了自己的创造性。到现在,面对一个全新的世界,才充满了 信心。我发自内心地感谢我的一届又一届毕业班的常务班长:1981届毕业班是张筠;1982届是刘斌; 1985届,三年级一班是高岩松,三年 级七班是纪磊;1988届三年级二班是戴明峰,三年级八班是周继明;1991届,三年级二班是杨丹,三年级七班是郭丽娇……一名又一名常务班长不仅帮我做了大量工作,也给我以多方面的启示。我从他们身上不仅吸取到了前进的力量,也学到了许多科学的符合实际的工作方法。没娘的孩子早当家。孩子学会当家,学会理财,学会处理各种人际关系,处理有关的社会事务,显然有利于他们步入社会。他们步入社会之后的工作能力肯定要比从小娇生惯养,长到十七八岁还要母亲给洗袜子,长到三四十岁还琢磨怎样搜刮父母钱财的人要强得多。那么班主任是不是真的像没有一样,一点不起作用了呢?当然不是。班主任是班干部的后盾,是班干部的顾问,是班干部的教练和导演。人都潜在着组织领导能力,之所以有的人显示不出来,是因为没有后盾,唯恐做错了事,自己承担不了责任。我同一届又一届的学生讲明:"老师要培养同学们的工作能力,不管谁承担那一份工作,刚开始做都没有经验,都可能出现失误。失误以后,不要害怕,责任不在 家,在于老师,大家尽管大胆开展工作。特别是当老师不在家时, 就更要班干部大胆工作。班干部指挥可能失误,即使失误了大家也要先服从,不争论这样做的对与错。等老师回来,再研究确定以后纠正的方法。”只有这样坚决地给班干部做后盾,班干部才没有后顾之忧,才敢于放开手脚大胆工作。在较复杂的问题上,学生初次做时确实一点经验都没有,班主任不妨当当学生的顾问。如入学后初次组织到千山或到沈阳旅游,学生不知怎样联系车辆,我则简单告诉几种联系方法,任学生选择。又如学生们跟部队、跟机关团体有了较深的交往时,我也给学生提供一些使关系更为融洽的方法。还有的问题属临时发生的,时间要求紧,倘干部开会讨论则可能贻误机会,如修大坝劳动、突击城区内某段的卫生等,班主任则完全可以扮演教练或导演的角色,比较具体地指导班干部怎样活动,自己在台前幕后观察,发现漏洞也不到前台,待休息时再加以指导,或如同教练要求暂停一样,悄悄到干部身边面授机宜。没娘的孩子早当家,那是逼出来的。倘若孩子的母亲、学生的班主任都立足于培养学生的自主能力,当好后盾、顾问、导演,那么孩子们的自主能力一定比自然逼出来的要更强一些,班主任的管理工作 也更加顺利一些,更有价值一些。除了设立常务班长以外,设立值周班长,也是我做班主任时常用 的方法。学校的值周工作每周换一次领导、教师和值周班,每周对各班纪律、卫生、出席、眼保健操、集体舞的情况做一次全面的评价。班级的值日班长每天换一次,班级总体工作由常务班长负全面责任,两者和学校的值周联系都不够紧密。为强化班级管理,为使班级管理与学校值周工作实现某些方面的同步,我便尝试设立值周班长。值周班长的人选自报,我确定。一般都是班内责任心强、头脑聪明、思维活跃、勇于大胆开展工作、组织能力较强的同学。每学期每班挑选10名同学,轮流负责。每人轮过两周,一个学期就结束了。这样做,好处在于进一步减轻常务班长负担,使组织能力强的同学获得了较多的进一步增强能力的机会。另外,值周班长要根据上周班级管理状况,围绕一个中心问题,开展本周的活动,能对本周诸位值日班长加强指导,克服上周班级管理的薄弱环节,提高本周班级评比的分数。每一个班级,由于学生综合能力有高低,工作水平也就会有高低。比如,在我的班级,亓峰、滕育新、雷蕾等同学当值周班长便较其他同学更加出色,他们既善于为常务班长分忧解愁,又能指导值日班长不费冤枉力气,把工作做到点子上。有的值周班长还提前找本周的7名值日班长开会,讨论上周管理中出现的问题,分析上周扣分的原因,提出下周改进的具体措施。由于值周班长和常务班长,值日班长的职责有相互交叉的地方, 权力又没有常务班长大,职责又没有值日班长那么多、那么细,因此, 能力强的同学,于起来能有声有色,而能力较弱的同学常常觉得自己 可有可无。
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