文：聂传安
三天前发了杨瀚文的《和手机说一声“再见”》一文，引起很多家长的共鸣——对，是家长，而并非学生。手机对孩子成长的影响不言而喻，而如何理性地使用手机、克服手机的负面影响则是很多家长与老师共同的话题。
其实完全限制手机的使用既不可能也不合理，但在某些特殊时间段——如此时会考将近期末考将近——成绩不尽如人意的我们适当疏远手机、让手机的不良影响降为最小则正是我们自制力慢慢形成的标志。
从这个角度来说，杨瀚文同学能主动把手机交给老师保管并约定期末再取回来就有其积极意义。
但我的目标不仅是把瀚文丫头的文章推出来告知大家有这么一个很不错的孩子，我希望班里所有孩子此时都应有所行动。
所以，那一天的某一节课，我先读了瀚文的文章，然后再次强调会考状况之严峻，复习时间之短，如果考不过后果之麻烦，然后强调专注之重要，手机之危害，而瀚文等人的自觉。
瀚文已做的事，正是我们许多同学要做的事。
于是，我让每个孩子拿出一张纸，按我的要求填写如下内容：
（1）有无手机？
（2）老人机或智能机？
（3）准备如何使用？
最关键是第（3）个问题。有了前面的榜样、老师的说教以及内心的逐渐懂事，每个有智能手机的孩子其实都会反思自己如何行动。
我特别提醒孩子：这信息是要见家长的，所以必须准确填写。
我将每个孩子所填信息收集起来，造表。
“姓名”、“有无手机”、“何种手机”、“使用情况”四列外，另有一列名为“老师备注”，作为老师的提醒。
有的孩子在“使用情况”一栏写得很有意思，如：
之前有部老人机，太久没用不见了。
已上交，无使用时间。
手机关机，锁屏密码给父母更改。
交给妈妈保管，期末好成绩再领取。
这学期没用过，平时妈锁着。
已被家长没收，且不会再给。
寒暑假才到手，开学后上交。
平时没得拿，周六出门才能拿，周日一般玩不了。
交给老聂（早想给了……）
交聂老师保管，期末还。
父母保管，周末视情况归还（一般不给）
智能机名义上有，其实看都看不到；老人机补习班用。
开学以后没动过，老人机用于打电话。
老人机，只用于通讯与闹钟，无其他用途。
可以交给母亲保管，希望周末可以给我看一会儿新闻。
我在每位同学的信息后加上“老师备注”，很多同学的后面加上“好”或者“很好”，也对一结同学的信息提出建议。
如有同学写“平时交给晚托老师，周六周日每天2小时”，我就备注说：“可缩为1小时么？”
有同学写“周末放出手机，有时间分配，待与家长协商”，我就备注说：“老师想知道协商的结果。”
有同学写“平时父母管，周末可以玩一会儿”，我就备注说：“'一会儿’要具体时间。”
有同学写“老爸帮卖了，考试进步后再换手机”——换了手机不又影响刚刚进步的成绩么？我就注道：“这个'考试’理解为中考吧……”——高中就先不管了。
有同学写“一切由家长处置，用完还给家长”，我就备注说：“'用’的时间？”
有同学写“平时锁于柜中，周六、日解除。唯一防线是自制”，我就备注说：“防线防不住咋办？”
等等。
我将表发到家长群，并附言：
各位爸爸妈妈好！临近会考与期末考试，专注于学习最重要。而手机是分散学生精力的一大魔鬼。为了控制手机对孩子的影响，我昨天在班上读了杨瀚文的文章，并让每一个孩子填写了自己使用手机的情况。现将孩子的信息总结于下表，请各位家长知晓，并以此来提醒孩子遵照执行。谢谢！
此表与信息是想让家长知道，当孩子又抵挡不住手机的诱惑时，可以此为据去说服之，也可以告知老师再提醒。
这班所有孩子，即使有的还顽劣，但总体来说都很通情达理，有羞耻心，也有上进心。这是这一措施能施行下去的重要前提。
周五时，已有两位同学将自己的手机交给我保管。
时不我待，而我们基础尚差。我等只有克服一切诱惑，将更多的精力专注于学习，才能不负韶华，不负所有爱着我们的人！
相信每位孩子能做好自己！
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