“你弟这次月考进步了60多分！”我接到了这个好消息，很欣慰。
因为我可以自信地说，上初二的弟弟这60多分里，大部分是我的功劳，是我对弟弟一个多月鼓励式教育的成果展现。
作为姐姐，在教育孩子方面肯定没有很多父母有经验，但在辅导我弟的的过程中也有一些感悟和建议想要分享。
最近网上有很多关于辅导孩子做作业得心梗、头疼的段子，我大嫂也半开玩笑半是诉苦地说过辅导我小侄子做作业到二年级，嗓门变大了，脑袋也时不时的抽疼，感觉坚持不下去了。
又心酸又好笑，但事实上，我见过她辅导侄子的场景，结合我辅导弟弟的经验，我认为她有一些不当之处，起了适得其反的作用：
孩子跟不上思路就发火
大嫂是个全职主妇，每天家务缠身，还要照顾两个小孩子。
小侄子的学习习惯不大好，可能之前的辅导作业的经历不大愉快，我发现大嫂在辅导作业前有很严重的抗拒感和防备心理，认为侄子总是不配合的，所以她每每在最初就发火。
小侄子的动作稍慢或是思维跟不上，有时是正常的上厕所喝水，也会被我大嫂认为是在偷懒。
往往这样一晚下来，两个人都很疲惫，效率又不高。
所以在事前要做好心里准备，适应小孩子的思维方式，一起探讨解决方案而不是一味的发火。
在教我弟前，我就做好了心理准备，因为他的资质很差，也不是很积极。
尽管我有时会在心里腹诽或在朋友圈吐槽“初二的学生怎么连good、she这样的单词都不懂”，但还是忍住向他发火的冲动，而是平和地问他：“这些都不会吗？”
然后与他商量工作量后直接下达任务让他背单词。虽然很难很累，但既然要辅导孩子做作业就要想好了这是一项长期工程，不要急躁。
一直碎碎念
辅导作业只是一个辅助作用，要让孩子独立思考。但我大嫂的嘴巴在辅导作业的过程中几乎没有停过。
开始前：“你怎么还不过来做做作业，待会做不好看你怎么办！”
做准备时：“动作好慢，不要磨磨蹭蹭！”
写字时：“字能不能写工整点，这个应该先横再折！”
做数学题目时刚写了一步：“好好看看，这样做对吗！”
去上厕所：“你怎么一直在偷懒！”目睹全程的我内心是崩溃的。
这种做法不仅让孩子失去独立思考和完成作业的机会，碎碎念的声音也会加剧他的烦躁抗拒感，尤其是这些碎碎念里还带有一些抱怨打击的话语。
我在托管机构实习过，正确的做法是在课前规定好一些原则，然后独立完成作业后，再检查和辅导不会的题目。
缺少恰当鼓励
孩子真的很神奇，很抗拒的事情被赞美后也能欣然接受。
之前每次被我妈逼着教弟弟作业时，他总是说：“没作业，都好了。”问他什么知识点都说不会。
但这次我是自己下定决心要教他，所以总是笑嘻嘻的说：“来做作业了，今晚把这个做好就行了哦！”
背古诗时，会称赞他，“咦，这次怎么背的这么快，而且都没错也，可以啊你。”然后他便一脸腼腆的继续背诵。
称赞要说到点上，我发现大嫂只会干巴巴地说：“哇，好棒啊！”其实可以夸他
“字比上次工整了，这边这个横折写的真好”
“脑子转的很快嘛，这个题目这么快就算出来了，好棒好棒”。
有时我也会恰当地和弟弟做一些“交易”，这次月考进步了60多分，我在回家前特意起了个大早跑去图书馆给他借书。
所以这一个多月他愿意学、我愿意教，效果自然就出来了。
作为姐姐，我对弟弟的期望其实没有妈妈那么高，我只希望他能在读书的时候安下心来，能够读到学到一点知识便是值得的。
妈妈们往往因为要求太高而产生急躁感，从而失去耐心，不能好好运用一些正确的方法。不管怎么说，妈妈都是伟大的，像超人一样既要工作又要时时为孩子操心着想，为妈妈打call。
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