一.想方设法使自己对学习产生兴趣
兴趣是最好的“激素”，是学习最有效的动力。在兴趣的陪伴下。学习不仅变得轻松愉快，而且还能取得很好的学习效果；在中考中，取得好成绩。反之，如果在缺乏兴趣的情况下，学习不仅缺乏动力，而且是一种苦恼。因此，一个聪明的学生一定要千方百计去培养对学习的兴趣，使自己对所学的学科产生迷恋。这对学习较差的学生页数用 。他们应从培养对一、两门自己比较喜欢的学科兴趣开始，逐渐带起对其他学科的兴趣。
二.有一种“探求型”的学习态度
“探求型”的学习态度，就是怀着对新事物的强烈的好奇心，抱着对一切都要试一试（在老师对一个问题作出答案之前，总想自己去解答解答，并把自己的答案和老师的答案加以比较）的态度。自己去尝试------看自己能不能独立把教材看懂，能不能运用书上的定理把例题解出来，这是一件愉快的事。在新学期开始时，许多同学往往带着浓厚的兴趣，把新发到手的课本浏览通读一遍，这是一个很好的开始。问题是不要限于“浏览”，而要试着通过自己的钻研，把知识逐项弄通。要树立这样的信念：离开老师的讲述，自己也能把知识弄明白。要是在经过一番自己的钻研之后，再去听老师的课，你会感到别有一种趣味。
三.用“比较听课法”听课
“比较听课法”，就是在老师对一个问题进行讲述以前，自己先试着回答，形成自己的思路（如老师在黑板上写出一道例题，就考虑一下自己应该怎样解这道题，老师解释古文时，每当他念一句古文就自己试着译一下这句古文），然后把自己的思路和老师的讲述的思路加以比较，学习老师思路中的长处。如果长期使用“比较听课法”，就不仅会使自己的思路变得敏捷、开阔，而且会使自己的学习能力成倍地提高。
四.上完课即使把课内的内容回忆一遍，抓住这节课的精髓、梗概和脉络
这种方法，就是在课后大致看看教材上的小标题或阅读与听课中做的各种标记，按教材或老师的叙述、论证的思路，即怎样提出问题，怎样列举事实，怎样概括出科学概念，怎样导出定理、公式，又怎样运用定理、公式去解决解决典型问题的思路重新思考一遍，从而理出纲要，抓住主要东西，弄清知识的来龙去脉。这种“旧路新探”的复习方法，或者叫“默忆深思”的复习方法，不记能使基本概念、原理清晰化，而且能详细思考的方法，学习独立地探索问题的思路。
五.重视知识的“结构化”
“散装的”知识是毫无用处的，只有“汇成体系”、“结成网络”的知识才能转化为分析问题的能力。因此，学习切记好高骛远，零打碎敲。在每一阶段学习以后，要对知识加以总结、整理，列出结构提纲，把新知识互相衔接起来，使各章节的知识从点到线，从线到面，结成一张“网络”，使自己的大脑对知识有一个清晰的总印象。
六.把“储备”的知识投入到“周转”中去
学得了知识，只在大脑中储存，或当成一本“活字典”来参考，是毫无用处的。知识的能量表现在运用书中的概念、原理来分析面临的复杂情况，通过分析找出解决问题的路子。要经常地运用知识去解决实际问题，使已有知识和研究的新问题之间产生矛盾，从而使自己感到困惑和不足。
七.学习知识背后的思维方法和技巧
要使自己具有一定的智能，光学会书本的知识是不够的，还要通过对知识的纵横交错的思索，以及对知识的系统化、概括化的过程，掌握隐藏在知识背后的思维方法和技巧。首先要对科学家的创造性思维------“巧思”有高度的敏感，有一种“高山仰止”的心情，然后通过反复琢磨、临摹、尝试、实践，把“巧思”学到手。有的同学准备了一个札记本，把他们认为解决的巧的问题记在上面，并在封面题上“巧思集”三个字，根据自己学习中的体会，写出“解体经验”“运用xx法的体会”一类的文章，这对提高自己的思维能力使很有帮助的。
八.记住“熟能生巧”、“温故而知新”这两句格言
有的同学不愿在已经掌握 的知识技能上下功夫，往往以阅读参考书的数量多、扣题的数量多为满足。这些同学不懂得在已经学会的知识和技能上将其纯化、精化、深化，就能融合贯通，就能生长出新的知识和技能来。重复阅读以学过的教材，往往会挖掘出更多的“珍宝”。做题也是一样，马虎草率地做三道题，不如认真地做透一道题，不如在一道题中做出三种解法来。
九.敢于向难度较大的题进击
如果知识的基础打得不牢固，就热衷于抠难题，势必旷时费力，徒劳无益。但若是学习基础比较好，就不要害怕向难题进攻，首先要在精神上压倒难题。须知，难题的类型虽然千变万化，思路总是那么几十条。一道难题做不出，可以先把题解看明白，然后扣上书，自己默着做一遍。等过些天已经将这道题的解法忘了，再把它拿出来做一遍，这时已经是一半凭印象，一半凭创造。这样做了几次之后，就能把这类题的思路掌握了。
十重视扩大知识视野和培养动手能力
要想把自己培养成具有独立研究能力和较高智力水平的人才，光捧住教科书是不行的，还得通过阅读课外书籍、参观访问、社会调查、
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