我的阅读感受
丰子恺的文章大多质朴、温暖，读来很有趣。
丰子恺崇尚童心，热爱儿童，赞美儿童。他经常在文章里表露出自己对孩子的爱，对世间最宝贵的情感的珍视。丰子恺说童年是人一生的黄金时代，儿童一旦长大，变得妥协、顺从、屈服起来，他也会因此感到可悲。他也常常能从孩子身上获得很多启示，一辈子向儿童学习：“他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。”
丰子恺是个率真、可爱的人，他怀有一颗赤子之心。正如《给我的孩子们》《忆儿时》《华瞻的日记》《穷小孩的跷跷板》等文章，丰子恺的这些文字不深奥，却饱含情感，很多时候，他就是像写日记一般记录生活，记录身边的人。正如他的画作一样，大多都是与自己的生活相关联，“要谈画必须谈生活，谈生活就是谈画”。看丰子恺的漫画，能找到很多共鸣，那些人、那些事，都似乎也曾发生在自己的周围。正如丰子恺在《谈自己的画》中所写的：“只是像记账般地用写字的笔来记录平日的感兴而已。”
在这世道，好人固然可贵，真人更加稀有。君子与其练达，不若朴鲁；与其曲谨，不若疏狂。率真是天性，难得是知世故而不世故；历经千帆，依然率真。对人赤诚热情，对事专注纯粹，率真可为我们生命最温暖、最烂漫的底色。
诱惑、噪音容易哄骗人心，所谓成功并没有标准。不如活得洒脱，干净，一辈子率真，那又何妨。
共读建议
《小学生丰子恺读本》有几个特点：一是他写作的内容大都为身边人很身边事，二是他文图相配，观察特别细腻，三是同题材文章组合成单元，很适合孩子写作借鉴。比如第一编《生物乐园——万物有灵》，不同动物的特征描写很鲜明；四篇“猫”的文章，猫态各不相同。第二编《儿童乐园——长尾巴的人》中写瞻瞻，就抓住一个“哭”字，写得真切动人。而日记、书信等选文，则从多个方面表现了丰子恺的性情、才华、趣味，有助于孩子建立起立体的丰子恺形象。
师生共读《小学生丰子恺读本》，可以采用班级读书会的形式，如：书前导读课、导读指导课、读中交流课、读后汇报课、读后提升课、随文拓展课、群文共读课、读写指导课、文学鉴赏课等。
1.导兴趣：通过看图猜想，图文互读等策略，激发学生对读本的阅读兴趣。
2.导内容：通过看地图脉络图，单元题目及文章梗概让学生初步了解本书内容；通过制作人物名片，浏览目录等活动让学生初步了解本书内容。
3.导内涵：感悟丰子恺喜欢儿童，喜欢动物，尊重生灵，对世界万物的大爱之心。
4.导方法：引导学生了解丰子恺图和文的一些特点，掌握阅读封面、封底、目录、阅读导读提示等读整本书的方法。
读完整本书后，还要注意阅读后的能力提升和审美提升。比如，可带领学生开展“丰子恺到底有多美”的探究活动，孩子可以在活动过程中，感受到他的学识才华美、艺术表现美、生活情趣美，可以感觉到他的眼睛、耳朵、内心对美的追求，是超乎那个时代人们的一般理解的。正如朱光潜所说，丰子恺从头到脚都是美。再进一步，可以从丰子恺的美，再到他对万物的大爱。丰子恺坚持作护生画达五十年之久。在他生活最艰难的时候，仍然保持着对纯真和美好的追求，并告诉大家，美好，应该是这个样子的。这道光，一直照到了现在的我们身上。
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