关注的力量

 对于学生来讲，只有老师关注了她，师生之间才能构建起和谐的关系。   

   由于不是班主任，我和学生的接触基本上都是在课堂上，然而就是这短短的40分钟，竟也会带给我许多收获。印象最深的是在一班上的一节课。当时讲到框题“细胞核是遗传信息的中心”，发现有个学生（学习较好）一直没有注意听讲，我便顺势提问“为什么白鼠会生下灰鼠?”本想通过提问让走神的那位学生把心思转回到课堂上来，但他可能没料到我会突然提问，一时慌了神，不能举手回答。这时候，有很多学生举起了手，我也发现了一位平时不言不语、个头矮小、见到我就低着头快速而过的后进生的手也举了起来。这很出乎我的意料，我请她回答，她的声音虽然小了些，但那时教室里鸦雀无声，还能让大家都听得见，并且回答得很准确，我立即给予了肯定和表扬，并示意大家给予鼓励。余下的时间，我特别留意她，她一直很专心，课下翻了她的课本，关键处都做了标记。此后，她每碰到我总是礼貌地停下来笑着和我打招呼，我的心情怎能不好？而这以前她的头总是低着。且快速而过。

   课堂上的一次提问，却有如此大的效应，能这么地改变一个学生，这对我的触动很深。学生在学习上会有差距，但在人格上都是平等的即使是最差的学生、有缺陷的学生，也迫切地甚至比优等生更希望得到老师的关注、关心、帮助。作为教师，我们不能因为不喜欢某个学生而漠视他的存在。因为教书育人是我们的职责。我们应关注每位学生，倾听她们的心声，宽容、理解他们的过失。也只有关注学生，才能使他们产生积极的心态，而积极的心态会导致积极的思想和行为，而这是我们都想看到的。