【题记】
在义务教育阶段，数学思维主要表现为：运算能力、推理意识或推理能力。通过经历独立的数学思维过程，学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展，数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系；能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论，分析、解决简单的数学问题和实际问题；能够探究自然现象或现实情境所蕴含的数学规律，经历数学“再发现”的过程；发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，初步养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神。——《义务教育数学课程标准》（2022年版）之“课程目标”
下面的文字曾发表于《小学生数学报》，适合二年级孩子来挑战自己。
一、填一填。
1.看图写出不同的算式：
□×□＝□ □＋□＋□＝□
□□÷□＝□ □□÷□＝□
2.把下面的算式填写完整。
3.下面哪几题的得数是五十几，在算式后画“√”。
29+32（ ） 74-25（ ） 90-36（ ）
29+23（ ） 75-24（ ） 36+14（ ）
4.在下面的格子填上1-6（不重复），使下边的数比上面的大，右边的数比左边的大，你能填出两种吗？
二、算一算。
1、你能用下面的四张牌，分别算出24点吗？
写出分步算式：
写出分步算式：
三、画一画。
（1）画一条比5厘米长3厘米的线段。
（2）下面的图形最少可以分成几个三角形？画一画，填一填。
（ ）个三角形 （ ）个三角形
四、玩一玩（连加得22的“加法串”）。
要求：从1-9中选择四个数字（可重复），使这个4个数字的和等于22。如果同样的4个数字只能使用一次（比如1、9、9、3与1、3、9、9只算一种），你能写出所有的加法串吗？
五、连一连（下图的图分别是谁看到的？用线连一连）。
1.小猴与小猫观察大象（如下图）。
请同学们仔细观察，想一想他们看到的是哪一面？再用线连一连。
2.小明、小红、小军观察立体图形。
请同学们在下面用线连一连。
六、解一解（解决下面的实际问题）
1． 用36个
2．运走15盆花后，剩下的花盆和运走的一样多。原来一共有多少盆？
3．
（ ）元 6元
（1）小芳带了21元，可以买3只
（2）带30元，每样玩具买2个，够吗？（算一算，并在括号里打“√”）
够 ( ) 不够( )
【参考答案】（部分）
一、填一填（第4题）
四、玩一玩“加法串”全部答案：
可以这样想，第一个是1，第二个最小是3，第三个、第四个都是9，于是得到1399，依次从最小的想起，再往大的数去想；如果出现大数在前，小数在后的情况，就一定与前面的重复了。于是有：
1399、1489、1579、1588、1669、1678、1777；
2299、2389、2479、2488、2569、2578、2668、2677；
3379、3388、3469、3478、3559、3568、3577、3667；
4459、4468、4477、4558、4567、4666；
5557、5566。
这样，一共有31种可能。
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