名著阅读的方法

规定必读的名著中，小说的所占比例较大。这些小说名著大多篇幅较长，人物较多，情节较杂，内容较丰，在阅读上，学生往往不得要领，容易囫囵吞枣。因此，教师要“授之以渔”，做好阅读方法的指导，培养阅读能力，提高阅读效率。

（1）摘抄批注，养成阅读习惯

我们强调读书要做到“四到”，即“心到、眼到、口到、手到”。“摘抄”即体现出“好记性不如烂笔头”的原则，对文中精美语句的摘抄就是加强积累，丰富写作材料；“批注”体现了“不动笔墨不读书”的方法，并通过批注这种读书方式触动学生的思考和对作品的感悟，让他们体会感悟，自必大有受益。通过摘抄、概括、批注、感悟等阅读任务，不仅可以引导学生注重文本细读，更是对学生阅读习惯的培养，正如叶圣陶先生所说：“好习惯养成，一辈子受用。”

（2）写好阅读感悟，把握名著内涵

名著研读注重与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族的使命感和社会责任感。在阅读中思考，在思考中体悟，每阅读完一部文学名著，写读书感悟，这是阅读要求，也是阅读任务。通过写阅读感悟，可以内化学生对作品的领悟，吸收文学营养，以读促写，在阅读的同时提高写作能力。读写结合，是提升学生语文素养的一个重要途径，也是学生读书交流、成果展示等名著阅读活动的重要依据。

有计划、有指导、有任务地安排学生阅读文学名著，让名著阅读成为语文阅读教学的一部分，成为学生生活的一部分，它才能在日常教学中得以落地生根。唯有如此，名著阅读才能真正有益于语文教学，有益于学生发展。