在N小学三年级b班的见习中，笔者发现教师们的课堂教学水平高超。下文从技能、状态、理念、评价、展演五个方面，呈现N小学课堂教学的现实状况。
本次见习的中心任务是观摩教师的课堂教学，毕竟我们中间的很多同学以后都是要走上一线从事教学工作的，在自己上课之前最重要的就是要首先观摩优秀的、有经验的教师是如何上课的。为此，我们每天基本上都会留出一定的时间去听老师的授课并完成听课记录。在我听了很多堂课以后，我感受到这边的小学老师真的都相当出类拔萃。在课堂教学方面，尽管每一位老师的教学风格不尽相同，有的老师亲和力较强，温柔细致地解答每一位学生提出的问题，有的老师较为严肃认真，在课堂教学的纪律和专注度方面严格要求学生，但不可否认的是，每一位教师都有着扎实的基础知识和教师基本功，在知识点的讲授方面清楚细致，层次分明，能保障在课堂教学中不让一个孩子掉队，让每一个学生都能尽可能地从课堂教学中获得充足的知识。
三b班每个老师不仅在课堂教学当中表现出高度的认真负责的态度，而且在办公室休息时也时刻心系学生，充分利用一切课余时间备课，集体讨论相关的难题，认真批改作业，有的时候甚至在午休时间也顾不上自己休息，还要把辅导学生放在首位。这一点我觉得在我的指导老师身上体现得尤为淋漓尽致，她是语文老师同时也是三年级一个班的班主任。平时，除了要完成自己这门课的教学任务以外，老师还要兼顾看班的工作。平时，基本上大部分的时间都消耗在了班里，甚至连批改作业也是在班里进行，反正我一天当中几乎很少看见她在办公室坐着，她不是在上课，就是在忙着手头的工作，要不然就是在辅导学生和管理班级的各项事务。一方面，我十分佩服老师的敬业精神，另一方面，这与我以往的关于小学教师的认知大相径庭，我以前以为小学教师的工作是相当轻松的，只要每天上上课、改改作业就行了，没有想到还有很多的教研、开展活动、班级管理、与家长和学生沟通等诸多方面的琐事。
在教学评价模式这方面，小学低年龄段的孩子是不对他们的考试成绩实时排名的，一般都只是使用ABC进行等级的划分。评价方式也不再是用单一的单元测试，而是综合学生的课堂表现和作业完成情况实行积分制，做到了形成性评价和终结性评价相统一。此外，在N小学的英语教学中，各年级是分AB班进行教学的，这样的小班化教学其实是非常有利于语言类课程的学习的，非常方便教师和每一位同学开展口语的交流，这也是外国语学校的一个优势和特色吧。由于我自己的专业是教育学，在平时的专业课的学习当中，也会了解和接触到许许多多的有关教学、有关课程的理论，在这边学校听课的过程当中，我会在某个瞬间感受到自己学过的知识有一天真的走进了现实，在活的课堂教学当中焕发着生命力，教育学的理论是从实践当中来最终还是要回到实践当中去的。
关于课堂教学这方面，我觉得近些年来随着国家大力推行课程改革运动，中小学的课程教学也有了本质性的飞跃。课堂教学这方面不再遵循传统的师讲生听的教学模式，而是主张发挥教师教和学生学双方面的作用，学生在课堂教学中的作用得到了重视，学生不再是被动的知识的接受者，而成为活动的参与者和知识的建构者。
N小学的课堂教学就尤其重视发挥学生在学习过程中的自主学习能力，不管什么科目的教学，教师在上课过程中都非常注重设计一些活动，创设生动活泼的教学情境，提出一些问题来吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。一堂课的新的知识点的讲授其实不算多，大部分时间其实都花在了活动开展和学生回答问题上，从而加强学生对知识点的理解，提高学生运用知识解决问题的能力。N小学的孩子们给我的第一印象是活泼可爱的，在课堂发言和活动开展当中，我真的非常感慨：这边孩子积极踊跃的程度真的超乎我的想象。相比于自己念书时课堂的沉默无言，这边的孩子往往都是老师还没有提问，一双双小手早已经举得高高的，很多孩子给人的感觉都是非常热爱学习，非常乐意参与到课堂当中来。
在第三周的见习期间，非常有幸观摩了一节三年级英语课的教学公开课，上公开课的是一位非常年轻的女老师。在整个教学过程当中，这位老师一直保持稳健的台风，教姿教态大方得体，英语口语标准流利，整堂课听下来,我们可以肯定教师的专业实力。本堂课的教学主题是“In the library”,主要内容是关于在图书馆的一些规则和注意事项。教师先是播放了一个英语教学视频，后来又组织学生开展情景剧的表演，用英语进行交流对话，学会在生活化的情境当中用英语进行表达。学生们的表现也是很优异，表演时各种肢体语言轮番上阵，整个课堂也是在一种轻松的氛围当中开始与结束的，而且还体现了当下最热门的在学科教学中渗透德育这一教育理念，让学生在收获知识的同时在精神层面得到了教化。周四的上午，我听了一节五年级语文的教学公开课，这节课的主要内容是让学生掌握一些辨析多音字、前后鼻音字以及易错字的方法。教师并不是简单的照本宣科，而是注重教学过程中学生自主学习能力和小组合作能力的培养，教师设计了几个教学任务，让同学们分组进行学习，并派代表汇报本小组的学习成果，反映了当下中小学的教学方式的逐步变革，越来越朝着多元化的方向发展。
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