走进某班的时候，还没有敲响上课的铃声，教室里外都是疯狂地玩耍的学生。见到我就像没有看到似的，一副爱谁谁的样子，全然不顾我的感受，因为此刻要痛快就得装傻充愣。
我是在来得路上遇见该班的课代表的，两个漂亮的小女生微笑着迎接我，对我的态度是非常恭敬的，从来不多说一句不合身分的话，这是让我欣慰的。
但是已进入班级的情况就大相径庭，这让我在这大落差态度里，感到非常气愤。这个班原本并就不是我教的班，因为教该班的老师常年生病的缘故，我就主动帮着带一带，最初的想法就是不想让这群学生感到失望而已。
就是因为这种关系，所以一年来我都是第一时间赶到教室，尽量不让课代表来找自己。简言之，越不是自己的班，也是上心一点，认真一点，积极一点，教课的时候就特别卖力，原本这份好心的付出，会让这群孩子感动。
谁知每次来，都是这般的光景，他们还是爱搭不理的样子，我站在讲台前，用黑板擦敲了好几次桌子，还是静不下来。好多学生即便是响铃之后，还是一副慢悠悠地样子，全然没有把我放在眼里。
我于是沉默，等待最后一个学生静下来。慢慢地有些懂事的学生开始坐好，等待上课，那些越是学习习惯不好的学生，情商越是低，总是发现不了教室里的气候在变化，在我的无奈呵斥中，终于平静了下来。
我开始在一肚子的气愤里，喋喋不休讲了一通大道理，从处世哲学到文明礼仪，从修养讲到未来的诗与远方，还讲了一个人的理想与伟大的胸襟抱负，旁征博引，国内外名人的名言与故事，总之我讲了一车，学生们似乎并未听懂。
教室里还是一副各具情态的样子，有些人开始在桌子底下嘁嘁喳喳，有的干脆就是一副油盐不进的样子，最后，我是实在没有招了，总觉得自己很没有面子，觉得很委屈的样子。我心里想，我是为了谁，主动教了这班，学生还爱搭不理不领情。
气到了自己，我便指着那个后边最不听话的学生说，我原本也不是你们的老师，不愿意听课，我以后就不来了，你们上自习课就好了。说完这话教室里也安静了下来，学生的脸上忽然失去了光彩。
说完这话，我忽然觉得特别难受，但一时间却又不知道哪里错了。看着那群学生静下来的样子，忽然觉得有一种特别可怜的感觉，有一种像极了没娘的孩子。我顿时觉得自己说错话了。
无论什么情况，我是不能这么说这些学生的，毕竟他们都喊我一声老师，也相处快一年了，在他们心里我就是他们的老师，我何必又把他们外出去呢？如果说我是想打一张感情牌，就是让他们心里觉得内疚一点，对我或者对他们都不是明智的做法。
何曾见过能用语言说服一个人改变了原来的做法，你试想一下，自己何曾是信过别人对自己的教诲呢！人真的要有改变，除非他从心底里感受到要改变的好处和意义。
我变得心平气和，不再和他们斗气，便开始了我们探讨知识的旅程，用理解和合作的方式，激发他参与的冲动与快乐，拉近我和他们的距离，开始用他们喜欢的方式，还有他们关心的故事引到他们。于是世界凉了起来。
事后，学生们早把不愉快忘光了，我想自己太认真了，应该像他们一样，在一起就快乐着，把不愉快的事忘光了就好。一切顺其自然，即便对一个人好，爱着对方，也别让人家有不舒适感，被爱，被关心，被照顾也不要有压力感。不是吗？
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