城北小学心理健康教育纪实
城北完小创办于1946年秋，是一所历史悠久、文化底蕴丰厚的学府。现有69个教学班，学生3800余人，教师177人。其中副高级5人，特级教师1人，持心理咨询师证6人，学历合格率100%，是一支年富力强的高素质教师队伍。学校注重对学生进行心理健康的教育，建立了心理咨询室，通过关注学生心灵，关心每一个学生的成长，着力打造一个美丽的、和谐的、充满人文关怀的精神家园。
一、加强组织领导，完善资源配置
1.成立领导小组，为心理健康教育工作提供师资保障
我们学校全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》，将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，学校专门成立了心理健康教育领导小组，在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。每学年至少召开一次专题工作会议。学校还规定各班班主任、中队辅导员必须协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。为我校心理健康教育工作提供了有力的师资保障。
2.完善的制度，促使心理健康教育工作顺利开展
学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有《学校心理健康教育方案》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，通过不断的探索与实践，发现由于我校学生人数多，心理辅导室来访量大，一个专职教师不足以应付该工作。在2018年3月开始执行了心理辅导室轮值制度，由6位老师，轮流值班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。学校将心理辅导教师进行的咨询辅导工作按一定标准纳入了学校量化考核方案，各种规章制度的运行确保了心理健康教育工作高效有序运行。
二、规范心理咨询，关注心灵成长
1.规范的心理咨询室为学生提供良好的服务
为了帮助心理有困扰的学生能阳光活泼、健康快乐地成长，学校按照心理辅导室专业要求、学生需求和学校实际，设置办公室、个别辅导室、团体辅导室等功能室。现设有个体辅导室1个，团体辅导室2个(与其它功能室合用)，使用面积达到配备标准。心理辅导室内基础设施比较齐全、内部环境舒适、温馨、安静，能够做到每周开放接待不少于8小时，为学生细致服务，得到孩子们的一致喜爱与认可。
2.认真填写、分析咨询辅导记录，为教育教学提供有效服务
咨询与辅导是达到学校心理教育整体目标的重要途径。本学年我们延续了以前的传统，心理专、兼职老师在心理咨询室接待来访学生的咨询或预约，帮助解决学生在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予各种形式及时必要的咨询、辅导，做好详细记录，并且严格遵守职业道德保护学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮助学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教育教学服务，而且好的口碑也在同学中传播，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大部分学生感觉情绪得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了根本的解决。
3，建立学生心理健康档案，做好学生的心理跟踪调查。
(1)学生每次主动找老师咨询后都必须填写“学生心理咨询登记卡”，内容包括自身基本情况、咨询问题、对咨询结果的评价、对咨询工作的意见。这卡片将作为“学生心理健康档案”的补充。
(2)老师在学生咨询后要对部分心理问题严重的学生做咨询记录，包括咨询同学的详细心理问题、解决过程、解决方式、解决对策。这将为日后的工作提供方向。
三、整合各种资源，发挥心理健康教育合力
学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
1、花大力气上好学生的心理健康教育活动课。
我校开设了心理健康教育活动课，课程设置在1-6年级，我们把这节课安排在班队课里，要求每班两周要上一节心理健康教育活动课。这种以活动课为主的教学模式形式丰富，如角色扮演、情景体验、讨论分析、谈话沟通、行为训练、心理陈述等，以学生为主体，让学生在活动中产生体验，学会自助，效果很好，深受老师和学生的喜爱。今年我们还针对各个年级学生的年龄特点，组织班主任老师坐到一起，集体备课，推出了各年级的心理健康活动课教案，方便班主任老师的使用。
2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。
今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
“讲红色故事 做时代新人”讲红色故事比赛
“传承红色基因 唱响美好童年”红色歌曲大PK
“强身健体 强国有我”秋季运动会
“弘扬宪法精神 树立宪法权威”宪法周宣传活动
“创意无限 律动课间”室内操比赛
“给元旦添彩 为传统增色”美术书画作品展
本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为老师，在课堂上都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。
2、班主任工作及少先队工作积极渗透心强健康教育
在心理健康教育工作中，我们一直注重对班主任队伍的建设、培养和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论知识。同时提供机会和舞台让班主任充分交流和展示他们在工作中总结的经验教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培养孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。我校明确规定政教处、大队部、心理咨询室、年级组、班主任要相互配合，每学期应有计划、有组织的开展丰富多彩的健康教育活动，以帮助学生树立科学的健康观。
“笑对生活 健康快乐”心理健康讲座
结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育。如一年级新生入学我们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。去年六年级学生快毕业时，我们搞了专题讲座，对学生进行青春期教育，以及复习方法指导，另外，六年级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过班级组织亲子活动为孩子们解压、通过心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试，这样的活动深受学生和家长欢迎。
“携手同行 共筑成长”一年级新生入学家长会
六年级潜能生转化动员大会
“百尺竿头 更进一步”优秀学生暨六年级潜能生表彰大会
3、成立学校、家庭和社会辅导网络。
我校在重视学校心理健康教育的同时，更注意同家庭和社区建立联系，逐步形成了学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。发挥“家长学校”的作用提高家长心理辅导的水平。结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的指导和交流。
“传承好家风 释放正能量”家庭教育讲座
每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。
4、把心理健康教育和课题研究结合起来。
各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素，必须充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中。配合研究课题，对个案学生进行深入的跟踪调查分析，总结经验方法。比如语文课中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。再比如，把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防的功能；尝试以队课的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨般渗透心理健康教育。另外我们还对学校各科老师都进行培训，让他们在学科教学中也相机地渗透心理健康教育，两年来，我校教师执教了很多的学科渗透课，典型的有语文《唯一的听众》体育渗透课《障碍跳》，数学渗透课《确定位置》等。
四、在学校的校园文化建设中渗透心理健康教育
学校图书室、阅览室有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅，校园内有专门宣传心理健康教育的长廊，一句句温馨的话语、一幅幅温馨的画面，那是一种无声的教育。学校结合校园文化艺术节开展活动，让学生在生动有趣的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。
五、心理健康教育工作成果
我校一直以来高度重视学生心理健康教育，并围绕这一主题开展了许多工。历年来，先后派出大批老师前往衡阳、长沙各地培训，组织专人总结和撰写了多篇相关教育教学论文及典型经验材料；学校的心理健康咨询辅导工作组织领导有序，制度完善，服务热情，对每个存在问题的学生进行了详实的跟踪记录与实况记载。当然最具特色的还是学校围绕学生心理健康教育开展的一系列异彩纷呈的特色活动及获得的荣誉：《小学生文明礼仪习惯养成教育的研究》获衡阳市二等奖，省课题成果二等奖。《家庭教育中的礼仪教育研究》获衡阳市教育科研成果二等奖。《贫困家庭儿童心理健康教育的研究》获衡阳市教育科研成果三等奖。《小学高段学生逆反心理的研究》获耒阳市二等奖。另有十余篇各级心理健康方面的获奖论文。2014年至2021年，我校积极参与“市关工委和关心下一代教育协会”组织的“老师您好”、“向国旗敬礼，做一个有道德的人”等活动，并多次荣获“优秀组织单位”奖：近年来，一直开展“评选美德少年”活动，涌现了大批的好人好事，其中六3班的曹纯嘉同学、被评为“耒阳市新时代好少年”荣誉称号：今年，参加市“禁毒家书”征文活动，我校彭乐涵同学的“致家人的一封信”荣获未阳市二等奖，朱和莲、王惠、屈喜爱三位教师参加耒阳市的心理健康演讲比赛和视频课比赛分别获一、二等奖。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”相信我校心理健康教育工作在上级部门的正确领导下，一定能及时总结经验，继续学习，不断摸索，团结一切力量，借助教育现代化的春风，早日展翅高飞。
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