为了推进学校心理健康教育工作的开展，进一步了解和关注学生心理健康问题，结合上阶段学校通过心理问卷统计出来的数据以及从各班班主任处了解到的情况，筛选出存在心理问题的学生，在2022年4月下旬，针对这一部分学生，开展了心理健康主题家访活动。充分利用家庭教育资源，消除心理障碍，确保其心理健康，杜绝安全事故的发生，营造安全和谐的校园氛围。
一、家访前的准备工作
家访前，刘家运校长专门召开了走访教师会议，着重强调家访过程中要注意的问题与工作要求：
1.讲究方法。家访前做好充分的准备，根据心理问卷的测试情况，了解被家访学生存在哪方面的心理问题。保护学生的自尊心，注意交流过程中的措辞，多鼓励，多赞赏，多倾听，营造和谐的氛围。
2.尊重家长。对家长态度真诚，耐心与家长沟通，虚心接受家长的正确意见和建议，及时向学校反馈家长的意见。
3.做好记录。进行家访时，老师认真记录学生家庭和个人情况，认真分析学生存在的心理问题有可能产生的原因，返校后认真分析研究措施。
4.佩戴口罩，做好防护措施。
二、家访中发现存在的问题
第一，家庭教育的缺失。我们长坪地处偏远，是耒阳的贫困乡之一，在我校就读的学生当中绝大部分家庭中的父母外出打工或从商，学生大多是留守儿童，由爷爷奶奶监管，部分爷爷奶奶对孩子过于溺爱，不忍心苛责管教学生。也有些爷爷奶奶因为年纪大，管教起来吃力，学生也不服从其管教。更有甚者，学生不仅要照顾自己，还要照顾瘫痪在床不能自理的奶奶。第二，父母由于长期在外务工，不能长期陪伴孩子，出于愧疚和补偿心理，对子女有求必应，父母角色的缺失加之放纵，养成了某些不好的行为习惯，随着年龄的增长，孩子越发难管教。这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其家长管不了，只寄希望于通过学校教育来改变孩子。第三，手机泛滥。在家访的过程中，我们了解到几乎所有的学生都有自己的手机，由于缺少父母的监管和缺乏自制力，周末几乎宅在家玩手机无心学习也不与外界沟通。爷爷奶奶苦劝无用且逆反心理强烈。第四，不健全的家庭是造成学生心理问题的主要原因之一。在家访过程中，我们发现离异家庭和父母有残疾家庭的学生大都有不同程度的心理问题或内向或敏感或自卑。
三、家访后的思考
这次心理健康主题家访活动，最大的感触是家庭教育对孩子的成长至关重要。而学生大多数为留守儿童，父母长期不在家，缺乏父母的陪伴和监管，行为习惯和学习习惯都需要加强。这就需要我们教师在校期间要多关心关爱学生关注他们的思想状况，让他们感受到学校的温暖。
（撰稿:俞文婷 初审：廖海波 终审：刘家运）
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