磨形学校《农村留守学生厌学成因及对策分析》开展家访活动

  农村留守学生厌学是基层教育的一大难题，其中家庭因素是造成学生厌学的主要原因之一。耒阳市磨形学校课题组开展了留守学生厌学现状问卷调查后，课题组老师们进行了家访，从中深度了解家庭因素造成留守学生厌学的原因，并对家访反馈的内容进行研讨总结。

      家庭是孩子的第一个学校，决定着孩子的发展方向和人格养成。家庭导致留守学生厌学的因素主要有三个：一是不同家庭背景对学生有一定的影响；二是家庭错误的教育观念方式的影响；三是不良家庭环境的影响。

  不同家庭背景对学生的影响：家庭背景指的就是学生的出生环境，简单的来说，就是家人的权势地位、经济条件、人脉资源。家庭背景优越一些的家庭会注重对孩子的兴趣培养，给孩子创造很多的学习机会和尝试机会。这些都可以提升学生的学习兴趣。相反，很多家庭背景一般甚至有些窘迫的学生。则更多注重的是使知识快速的变现不在意学生的感受，哪怕是孩子学习很好，家里也希望他早点辍学去打工挣钱。由此可见，家庭背景也会对学生的厌学心理有潜移默化的影响。

  家庭错误的教育观念方式的影响：现在很多的家长都信奉棍棒教育，其实这是非常伤害孩子心理健康的一种教育观念和方式。在调查数据中显示有27.89%的家长在遇到学生成绩不理想或者犯错误时，会选择安慰和引导，而另外72.11%的家长选择先把孩子揍一顿。相信现在很多学生的作文或者日记中出现过“男子单打”“男女混合打”这些听起来很幽默其实很受伤的词语。也有很多学生因为父母的殴打、辱骂产生抑郁心理，对学习更加的排斥，厌学心理日益膨胀，但是父母并没有选择听她倾诉或者引导她摆脱这种心理。所以家庭错误的教育观念方式也会非常影响学生的厌学心理。 

不良家庭环境的影响：留守儿童、单亲家庭、存在家庭暴力的家庭、存在重男轻女思想的家庭，这些都会对学生造成一定的影响。像留守学生缺乏家长管控、自觉性较低、玩心大。单亲家庭，父母突然的离异给学生造成很大的心理伤害，导致孩子叛逆不服从管教。这些不良的家庭环境或多或少的使学生产生厌学情绪。

分析存在的问题后，我们课题组老师及时对学生进行了交流，试图打开学生的心扉，用真情温暖人心；老师们还进行了个别谈话，细致了解困难学生家庭情况，电话沟通家长等等。

（撰稿：朱丽媛 初审：吴树姣）