余庆中心校栗树小学语文课题组开展语文作业设计情况调查问卷活动 教育部制订的《课程标准》大力倡导“自主性学习方式”与终身学习的理念，极其重视学习习惯的养成与实践能力的培养，反复提到丰富多彩的课外学习活动对学生学习的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观，让大部分学生有效地、乐意地完成作业，及时巩固知识与反馈教学信息，从而提高学习的运用能力。究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。因此，栗树小学语文课题组于3月16日上午对此问题展开了调查研究。   

本次问卷调查以笔答的形式展开,对我校一至四年级全体学生进行了一次调查。共发放调查问卷31份，收回31份。此次调查,目的是想通过统计分析,了解学生作业的现状，了解教师在语文作业形式、作业内容等方面的实际情况，了解我校语文作业设计方面存在的突出问题，探索作业设计的好方法和好途径。

调查结果表明，我校小学生目前的作业现状并不容乐观.主要表现在：

一、选择题。

你喜欢做作业吗？

喜欢

不喜欢

无所谓

学生

70%

24%

6%

你感觉老师布置的作业多吗?

很多

适量

很少

学生

6%

62%

32%

你能按时上交作业吗?

能

基本能

经常不交

学生

55%

42%

3%

你不能按时上交作业的原因

太多了,没时间做

不会做

不想做

动作慢,注意力不集中

学生

14%

29%

14%

43%

你完成作业的态度是

非常认真

比较认真

不认真

学生

54%

41%

5%

你最喜欢做（      ）语文家庭作业

非常规的书面作业

动手操作性作业

社会实践性作业

学生

43%

36%

21%

完成当天的语文家庭作业通常需要多长时间

30分钟以内

1至2小时以内

2小时以上

学生

76%

22%

2%

你喜欢做老师布置的这些语文家庭作业吗？

很喜欢

一般般

不太喜欢

不喜欢

学生

31%

42%

18%

9%

这些语文家庭作业很难完成吗？

很难

比较难

一般般

比较容易

很容易

学生

7%

21%

32%

24%

16%

在做老师布置的语文家庭作业的时候,你的心情如何？

开心

烦躁

没感觉

学生

58%

12%

30%

你喜欢的语文作业布置方式是

老师统一布置

老师分层布置

自己布置

无所谓

学生

43%

22%

18%

7%

二、排序题.

1、你的语文家庭作业中，以下哪类作业布置的次数最多？哪类布置的次数最少？请按“由多到少”的顺序排列在题目下面的空白处。

①常规的书面作业(例如抄写课文、词语，做练习题等等）

②动手操作性作业(例如动手制作小玩意、出版报或者做实验等等）

③社会实践性作业（例如扮演小记者采访别人、到社区做调查等等）

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三、问答题。

你希望语文老师以后可以布置哪类作业？(比如常规的书面作业、动手操作性作业、社会实践性作业或者其他的作业）

通过上述的调查,我们分析存在不少的学生对家庭作业的完成有着消极的态度。从科学发展观的角度出发，通过实践研究分析，我们需要在语文作业方面要做如下工作：

作业的布置要有系统性，要精要简，不能随便布置;作业的布置应灵活，内容丰富;作业的布置应有层次，有梯度; 教师和学生共同参与作业的布置，学生有选择作业内容的优先权; 教会学生在生活中发现作业,生活处处有语文;教师批改作业要有针对性才能有实效;改进完成作业的单一方式，可以书面作业、口头作业、网络作业、制作表演类作业相结合。

通过此次对学生语文作业情况的调查，课题组成员认为有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，研究改善语文作业的布置，提高教学效率和学生的学习质量，赋于它新的价值；优化作业批改方式，使作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。教师要不断反思自己的教学，做一个教学有心人！

图文：郭谱香 初审：谭松河 终审：雷强