识字教学是小学语文教学的重要内容，而在一年级，学生的识字兴趣对于落实识字任务，提高学生的识字能力都起着非常重要的作用。因此，一年级语文教师对“识字兴趣”开展了积极的研究与实践。本学期在结合课堂教学内容的基础上，一年级于4月13日上午开展了语文实践活动——妙趣的“字谜”，对课题的研究进行了更丰富的探索与思考。
部编版小学语文一年级下册第一单元第四课就是两则关于汉字的谜语，孩子们在课堂上了解了什么是谜面，什么是谜底，还有些“小谜友”总结了一些关于猜字谜的好办法，孩子们学得兴致勃勃，看得出一年级的小孩对“字谜”非常感兴趣。
经过语文组老师共同讨论研究，由唐文莉老师组织在一年级举办一场妙趣的“字谜”实践活动。在看图猜谜语活动中，每个小组的代表面对字谜努力思考，调动全部思维来解破玄机，猜中者欢呼雀跃，失败者再接再厉。摘字谜游戏中，看谁在一定时间内摘得准，摘得多，摘下后能响亮地把谜底读给大家听，在此过程中我们采取自主评价、生生互评，并遵循评价的趣味性，激励性，使每个孩子在猜字谜的过程中快乐学习，身心放松，使每个孩子都有收获。
谜语解读的趣味性，能激发学生的学习兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，制谜语是一项饶有兴趣的文娱活动，它总是以轻松、活泼、健康、欢乐为基调，以妙趣横生的形式引人入胜，使人们在愉快的娱乐中得到心灵的陶冶和艺术的享受。课堂教学结束后老师布置学生课后合作编创字谜手抄报。可由学生自选本学期课本的生字进行创编。在制做字谜的过程中，调动学生运用多种方法，学会解决问题，培养学生与他人分工合作中的能力。
通过学习谜语，课后拓展编创字谜手抄报，让学生感受到谜语知识的综合性，激发学生爱读书、读好书的乐趣。丰富了同学们的课余生活，猜谜语活动中你提醒我、我点拨你，增进了了解，加深了感情，老师用另外一种他们比较喜欢的方式增长知识，开阔了学生的思路，有利于学生形成敏捷的思维能力和良好的学习习惯。通过学习猜谜的方法，使学生初步掌握猜谜的技巧，培养学生探究的兴趣。在猜、制的过程中，利用汉语文字的多音多形多义的汉字特点，使学生感受到汉字的魅力，培养学生对中华文化的感情，从而增强其民族自豪感。
图文：郭谱香 初审：谭松河 终审：雷强
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