耒阳市教育科研课题结题信息公示
一、课题主持人单位 耒阳市天柱学校
二、课题成果名称：《新课标下激发八年级学生的写作兴趣研究》
三、课题组成员（按贡献大小排序）
郑海燕、伍翠芹、刘文杰、陈丽娟、夏菁、吴依依、段越芳、匡国旗、张丽文、李璐、陈孝华、罗淑玲。
四、核心概念（关键词的界定）
新课标：2022年4月份新颁布新课标。2022年新课标对初中生作文要求：注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
写作：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素质的综合体现。培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。
兴趣：兴趣是个体以特定的事物、活动及认为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻。
五、研究内容
1.转化教学观念，采取多样化的作文教学方式，激发学生写作的兴趣。
2.改变作文教学的无序状态，规范大概统一的教学模式，力争实现作文教学的序列性和规范性。
3.开放写作空间，开放爱好，让同学写自己想写的东西，改进讲评形式，把评改的主动权交给同学。
4.“巧妇难做无米之炊”，帮助学生爱上读课外读物，关心时政，积累写作素材。
5.让学生从“畏惧写作”到“爱上写作”。
六、研究过程中开展的研究活动
（1）开题论证会
（2）八年级学生写作现状抽样问卷调查
（3）作文教学公开课示范活动
（4）作文讲评课活动
（5）“以读促写——用阅读打开写作的大门”读书笔记和心得体会评展活动。
（6）“以改促写，让深度学习真实发生”作文自评互评活动。
（7）“八年级学生激趣作文比赛”活动。
（8）结题论证会。
七、实践效果
（一）学生方面
1.激发了学生的写作兴趣，培养了学生的写作能力。
我们课题组围绕激发学生的写作兴趣，开展了一系列活动，大大激发了学生的写作兴趣，培养了学生的写作能力。精选学生们熟悉的感兴趣的作文话题，探索激发兴趣的作文指导课和讲评课，让学生爱上作文课；“以读促写”读书笔记和心得体会评展活动展现了学生对阅读的热爱，见证了他们的阅读收获，学生们纷纷写下自己从阅读中获得的各种思考感悟，让学生在和书籍交朋友的同时进一步提高了写作水平；作文自评互评活动中为学生提供一个认清自己、提升作文水平和欣赏别人作文的平台，让学生在比较中找出自身作文的不足和差异。总之，我们为学生打开了与自然、社会、他人、自己沟通的大门，以书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯。使学生能够自如地富有兴趣地个性化地表达自己的思想感情，激发了学生的写作兴趣，培养了学生的写作能力，初步实现了初中写作教学的目标。
2.学生们的写作兴趣变得浓厚，写作水平提高。
通过对课题成效的问卷调查，发现有一大部分同学写作兴趣浓厚，对写作有信心，敢于尝试投稿，积极主动参加征文比赛。通过课题前开展前的一次测试与课题活动基本结束后一次测试作文成绩的对照发现绝大部分同学作文分数提高，八年级学生作文平均分提高3分多，学生整体写作水平提高。
八年级班学生在课题研究期间荣誉获得情况：
1)在2022年耒阳市中小学暑期阅读活动中（读书笔记、读后感）
C2106班资建鹏获一等奖，C2104刘米洁获一等奖。C2106刘霞获二等奖。
2)C2106班王亚涵征文《新时代好少年强国有我》获2022年教育部中小学校“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动初中组耒阳市一等奖。
3)C2104胡可征文《生逢盛世书新华章》获2022年教育部中小学校“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动初中组耒阳市一等奖。
4)在2022年耒阳市“文艺伴清风·廉洁润校园”活动中：C2104陆梦丹荣获一等奖，C2105王莉盈获二等奖。
5）3.C2113班陆佩婷征文《新时代好少年强国有我》获2022年教育部中小学校“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动初中组耒阳市二等奖。
(二）教师方面
1.转变了老师作文教学观念。
通过这次做课题，我们老师完全转变了教育教学观念，由过去单纯传授教材上的内容，到现在把精力放在怎样鼓动孩子读书、激发孩子的阅读写作兴趣上。老师们在课堂教学模式、作业批改上大胆改革。从繁重的压力下把自己解放了出来，有了时间去思考去总结去写作。
2.探索了一条有趣有效的课堂教学模式。
我们课题组在实践中，逐渐摸索出“写法探究→集中进行片段强化训练→学生自主写作→有效评价”的课堂教学模式。应当说，这一作文课堂教学模式充分体现了新课程的教育理念，整理了一些适合初中阶段学生的写作知识，构建了初中阶段语文作文教学内容。
3.理清了概念，明确了目标。
通过一年的研究、实践、反思，再研究、再实践、再反思，我们理清了课题研究的相关概念，明确了工作目标，确立了努力方向，完成了课题研究的目标和任务。
我们认为，“作文教学”，就是教会学生写文章的一种行为过程，也就是指导学生把自己看到、听到、想到的，借助于语言这一工具，选择恰当的表达形式，形成自己言语作品的过程。这一过程中，存在两个行为主体：教师和学生；存在着两种行为：教师的指导和学生的写作实践；要达到一个目的：学会运用语言这一工具，采用恰当的表达形式，把需要表现的内容表达得有一定的意味。这一过程中，学生要通过其课内课外的写作活动，在教师教授的写作知识的指导下，在反复的写作实践中，逐步掌握写作规律、形成写作能力。
我们认为，作文的课堂教学，要有恰当的训练目标，有系列的训练内容，以师生共同探究创生的写作知识为先导，以片段集中训练和课外自主写作为主线，以明确的评分标准来判断，以写作能力的养成为依归的作文课堂教学过程。
我们认为，作文的课堂教学主要是激发学生的写作兴趣，用来指导学生的写作实践，从而达到养成写作能力的目的。
总之，通过课题研究，教师的业务素养明显提高，教学方法与时俱进，业务能力和理论水平进一步提高。
课题成员在课题期间研究期间荣誉获得情况：
A.主备人郑海燕老师课题研究期间荣誉获得情况：
1）在2022年耒阳市中小学暑期阅读活动中，被评为：优秀指导老师。
2）指导学生王亚涵征文《新时代好少年强国有我》获2022年教育部中小学校“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动初中组耒阳市一等奖。
3）2022年耒阳市“双减”背景下的作业设计评比中，荣获一等奖。
4）论文《德育故事——用爱浇灌，繁花盛开》2022年度论文评审中获省二等奖。
5）2022年年度工作中，耒阳市教育局授予“师德模范”称号。
B.课题成员伍翠芹老师课题研究期间荣誉获得情况：
1)指导学生C2104胡可征文《生逢盛世书新华章》获2022年教育部中小学校“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动初中组耒阳市一等奖。
2)在2022年耒阳市中小学暑期阅读活动中，被评为：优秀指导老师。
3）2022年耒阳市“双减”背景下的作业设计评比中，荣获一等奖。
4）论文《“双减”下的初中语文课后作业怎样设计》2022年度论文评审中获省三等奖。
5）2022年年度工作中，耒阳市教育局授予“师德模范”称号。
C.课题成员刘文杰老师课题研究期间荣誉获得情况：
2022年耒阳市“双减”背景下的作业设计评比中，荣获二等奖。
D.课题成员段吴依依老师课题研究期间荣誉获得情况：
1）2022年年度论文《<狼>的教学设计》获省优秀奖。
2）指导学生陆佩婷征文《新时代好少年强国有我》获2022年教育部中小学校“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动初中组耒阳市二等奖。
E.课题成员段越芳老师课题研究期间荣誉获得情况：
2022年年度论文《<猫>的教学设计》获省优秀奖。
F.课题成员匡国旗老师课题研究期间荣誉获得情况：
2022年年度论文《<秋天的怀念>的教学设计》获省优秀奖。
八、课题研究活动通讯稿链接
活动一：天柱学校邀请梁陆元老师做《中小学教师怎样有效做课题》主题培训及《新课标下激发八年级学生的写作兴趣研究》课题开题论证会
https://mp.weixin.qq.com/s/_ORlC1XfGb0bbcxKC97_og
活动二：天柱学校八年级语文课题组开展“八年级学生写作现状抽样调查问卷”
https://mp.weixin.qq.com/s/L7ROzHPJQInRZ0EZa3-VGQ
活动三：天柱学校八年级语文课题组开展作文教学公开课示范活动
https://mp.weixin.qq.com/s/XekxAs7JgcbrMtEd0DgKHA
活动四：天柱学校八年级语文课题组开展作文讲评示范课活动
https://mp.weixin.qq.com/s/6TiqPn_gWcYQm53JD6zlEg
活动五：天柱学校八年级语文课题组开展“以读促写——用阅读打开写作的大门”
读书笔记和心得体会评展
https://mp.weixin.qq.com/s/sL-G0xTv9zI8li6ocNfbQg
活动六：天柱学校八年级语文课题组“以改促写，让深度学习真实发生”作文自评互评活动
https://mp.weixin.qq.com/s/rY9RBTSbveSQJnrmty5-tQ
活动七：天柱学校开展八年级学生激趣作文比赛活动https://mp.weixin.qq.com/s/0qYhG4lj7hJsRHwJLVGXLw
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