学习心得
——2023年职业教育活动周“大思政教学”学术交流暨教学成果推广活动
曹校长的发言让人印象深刻，有启发。
一个学校的思政课建设，比较理想的状态是：一把手对教育有情怀，有打造课程品牌的意识和方式，对学校开设的专业发展动态有深刻的认识和把握，最好能够真正亲自讲思政课，或者亲自参与规划思政课。现在全国上下讲“大思政”，其实就是要求每一个学校都要这么做。
思政课一定要讲故事，特别是要讲好中国故事，但是如何讲则是一个需要不断深入思考的问题。
曹校长能够把唱红歌和讲故事结合起来，是曹校长的特色，但我们大部分思政教师可能没有唱歌的艺术细胞，法无定法，这里需要自己找讲中国故事的结合体。大部分思政教师都意识到要把思政课和专业课结合起来，这就意味着思政课教师要花大量的时间去了解学生学习的专业课程，不能只在自己一亩三分地打转。
建设一个学校或一门课程的品牌，一定需要学校领导层参与，否则很难。最好的品牌当然是人，是团队，所以有“一个好校长成就一所好学校”的说法。不过，如果一个学校对于曾经积累和沉淀下来的好做法，不能坚持，不能在此基础上有所发展和完善，那么品牌二字只能是一句空话。
思政课教师不是万能的，如果思政课教师花了十分的精力，精心组织和安排了一堂课，但学生前一天晚上几乎都没有睡觉（比如是通宵玩游戏），那么教师的课再好，对学生教育都不会有什么效果。又比如，教师精心为学生准备了一桌大餐，但学生说喜欢吃肯德基。
牛不喝水，拉到河边也没用；
你是叫不醒一个装睡的人，更叫不醒前一天通宵的人。
我所接触的很多学生，无精打采是常态。
在这种情况下，学生的有效管理比课程设计重要得多。
手机对学生的诱惑太大了，以至于机不离手。尽管教师上课的时候，要求学生把手机集中上交，但如果学生心不在焉或者无精打采，手机是否上交，对教师授课意义不大。
学生在学习时间之外的手机如何管控？学校一边要求严格管理手机，一边有大量任务（例如上级下达的各种学习）需要学生使用手机来完成，或者学生吃饭的饭卡就是手机。所以有时候我觉得我们大思政教育的首要任务，是让学生能够摆脱手机的依赖，坚持晚上能够按时睡觉，早上按时起床，白天能够按时吃饭，按时睡觉。
职业教育的重要性，从近几年国家出台的系列文件自然清楚。中职教育的主要对象是初中毕业生，高职教育的对象是中职毕业生和部分高中毕业生，但从文化基础为衡量生源素质的话，好生源大部分去读高中或本科。
比如，全市共有100名应届初中毕业生，按照分数可以从第1名排到第100名，按照目前高中录取的比例，只能是一半的学生去读高中。那么基本上可以确定，这100名学生当中的前50名去读高中，后50名去读中职。当然并不是说前50名去读高中就有前途，后50名读中职就没有前途。按照社会目前普遍的人才评价标准来衡量的话，前50名成才的概率要大大高于后50名。职业教育想取得更大的成绩，就需要有更优质的生源参与到职业教育中来。职业教育不能“一靓遮百丑”，不能拿几个所谓的“优秀学生”来掩盖大部分学生都普普通通的现实。当然，职业教育培养一线的基层技术工人的地位是无可替代的。换一个角度说，能够把后50名学生拎上道的职业教育要比高中教育更了不起。对于高职教育来说，因为又经过了一层选拔，所以要比中职教育要容易一些，但要求比中职教育更高。
由于中职学生的文化基础薄弱，所以教师授课就要费更大的劲，而且还不容易收到期望的效果。不过，教师的备课和讲课，只能从学生的实际出发，而不是从理想的状态来做设计。
思政教师要努力完善自己，但我认为还不够，还要努力提升教书育人的方法。
思政教师，永远在修身育人的路上。
坚持是一种信仰，
专注是一种态度。
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