工作室成员培训系列7：职业素养和科研能力

根据学校的统一安排，工作室将派出5位教师参加年度的国家级或省级教师培训。我和另外2位教师参加“中职学校思政课教师教学能力提升专项培训班”，工作室将与各位成员以及一线教师分享本次培训情况。

时间：2023年6月30日上午9:00-12:00

地点：二楼会议室；

主题：新时代中职教师职业素养与专业发展；

主讲：李伟院长

内容纲要：

一、职业教育前途广阔，大有可为；

二、中职教师职业素养的理念与规范；

三、中职教师职业素养的养成与专业发展；

内容要点：

1.思政教师要能说会道、多才多艺；

2.职业院校学生的三个层次：

高素质技术技能人才；

能工巧匠；

大国工匠；

3.职业教育的特点：成教融合、校企合作；

4.人才支撑；技能支撑；

5.技能出海：服务大战略；

大变局：新征程；

大趋势：大作为；

共同富裕：人人出彩；

6.职商（CQ）：信念，知识技能，行为习惯；

7.职业素质：职业道德；职业精神；职业意识；核心技能；

8.中职教师职业道德素养：

战略层：教育理想、价值观；

活动层：爱国守法、关爱学生、教育育人、爱岗敬业；

基础层：为人师表、终身学习；

9.德育叙事：《老师的启示》；

10.学生可以原谅教师的严厉，甚至教师的刻薄，但不能原谅教师的不学无术。

个人思考：

1.顺德一中职学校提出“家文化”：家美、家和、家兴；学生自己打扮宿舍，给宿舍贴对联；

2.汕头一中职学校提出“美丽德育”：严管理，细服务，提质量；

3.佛山一中职学校：一步到“胃”，郑职“味足”；

同心圆；

三球文化；

三牧精神：谦虚、谨慎、自律；

4.中职教师的数字技能：数字化与教师道德的关系；

5.数字如何与传统中医药技能如何结合？黑板粉笔也能够培养名医，关键还是人的问题，工具是辅助。

时间：2023年6月30日14:30-17:00

地点：二楼会议室

主题：党的二十大精神融入思政课与思政课教师教学科研能力提升；

主讲：刘小龙教授；

内容纲要：

一、双轨驱动，行稳致远；

二、站稳讲台的经验交流；

三、做好科研的几点建议；

内容要点：

1.坚定信仰信念，把握历史主动；

2.本领恐慌：永葆青春，不断学习；

3.思政课教师：

传播知识，传播思想，传播真理；

塑造灵魂，塑造生命，塑造新人；

4.把道理学理哲理搞懂；

5.让有信仰的人来讲信仰；

6.政策机遇空前，规模急剧扩张，考核压力巨大，人才竞争激烈，内卷指日可待；

7.读博士：找到一种自我折磨的方式；

8.越往上走越需要注意理论素养，做课题是提升素养的方式之一；

9.备课就是科研；

10.不做完整方案（因为学生和班级的情况不断变化），但要有完整的授课框架；

11.价值整合与功利取向之间的矛盾；

精致的利己主义；狭隘的极端主义；不加分析的怀疑主义；诡辩的相对主义；庸俗的消费主义；

12.教学实施方式与学生心理特点之间的差距；

角色差异：有个性的老师才受欢迎；

交流方式：话语体系的转变、时尚感；

语言表达：幽默、生活化、网络化；

13.备好课是上好课的前提；

三备：备内容、备自己、备对象；

理论逻辑清晰：串起来；

观点鲜明有力：立起来；

材料丰富详实：活起来；

人性深处关怀：有温度；

14.做好师生互动交流：不搞独角戏，不要自娱自乐；

15.学术问题从哪里来？

通过广泛阅读发现问题；

大家都不关心的问题；

别人关心不够的问题；

16.写文章的心得：

选题有创意；理论有深度；

标题有新意；结构要齐整；

语言要对仗；口味要相符；

17.知之者不如好之者；好之者不如乐之者；

个人思考：

1.面对现实问题，比如学生面对就业困难带来的焦虑，教师如何帮忙化解这种焦虑？焦虑是普遍性的问题，并且容易形成恶性循环，解决的办法是真面对和真改变，无论是对于教师还是学生。

2.如何看待学生和社会对教师的“道德期待”？一这是一种压力，因为人无完人；二是要把谨言慎行转为生活方式；

3.需要迎合学生吗？看迎合哪些方面，有些方面的确要迎合，但更要引导；

4.问题是科研的起点：发现问题有时候比解决问题容易，但有时候发现问题更难；

5.很多事情的开始是功利主义，但唯有把这个事情转化为生活方式才能走的得更远。

坚持是一种信仰，

专注是一种态度。

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