教育部部长陈宝生在2021年教育工作会议上强调“要大力度治理整顿校外培训机构。这是当前面临的紧迫难题，这个难题破不了，教育的良好生态难以形成。治理整顿校外培训机构，目标是减轻学生和家庭负担，把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放出来。”
针对中小学生的校外培训机构的确对教育生态起到了恶化作用。首先，教育机构利用虚假宣传诱导学生和家长到教育机构学习，我们对“不怕同桌是学霸，就怕学霸过寒假”，“利用寒假，弯道超车”这种广告语不陌生吧？教育机构过分强调寒假补课的作用，利用学生和家长急于想提高学习成绩的心理，诱使成绩不理想的学生到教辅机构报班学习。其次，有些教育机构与学校的领导、老师合作，暗示、引导学生到校外教辅机构学习，更有甚者，学校老师在校内教学不到位，留下空白在校外补，为了利益败坏师德师风。
再次，校外教辅机构的存在，加大了教育的不公平性。校外教辅机构的收费高昂，家庭经济条件好的便能接收到更多更好的教育，而家庭贫困的家庭则难以承受，教育不公平性被进一步加剧。
针对中小学生的校外培训机构加重了学生的课业和家庭的经济负担。每所中小学门口都挤满了各种教育辅导机构，他们过度强调课外补课对提升学生成绩的重要性，利用家长急于想提高学生成绩的心理，促使家长给学生报各种补课班、辅导班，有的机构对学校的尖子生免费上课，然后说：看XX都在我们这里上课了，你还有什么理由不来？家长们怕孩子成绩被落下，宁可自己省吃俭用也会让孩子去辅导班上课学习。现在小学初中施行义务教育，就是不是义务教育的高中阶段，大部分家庭花费在校外辅导的费用都比校内的费用高。
客观上校外辅导机构对提高学生成绩有一定作用，但由于大部分都学生参加课外辅导，所以对学生升学有没有实质性影响，只能是螺旋式的加重了学生课业负担和家庭经济的负担，破坏了教育的良性发展。现在教育部强调对教辅机构进行大力整理整顿，但是上有政策下有对策，更何况地方教育主管部门这些教辅机构有或多或少的各种关系，所谓的“大力整理整顿”也只会是象一阵风吹过，事后依然如故，甚至变本加厉、越治越乱。各种教辅机构的存在，对教育的影响弊远大于利，所以与其整理整顿，不如彻底取缔。
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