最近一段时间里，看到网上连续不断的议论，我开始关注并思考了目前中小学教育过程中存在的现实问题。
仅就教学过程而言，我认为，最突出也是最需要立行立改的问题是考试内容和教材内容的严重脱节。
正是这个问题的长期存在，导致了教辅材料的泛滥，导致了课外辅导班的泛滥。严重加大了学生和家庭的学习与支出负担，影响了社会教育秩序的良性运行和健康发展。
我认真查看了初中阶段和高中阶段的课本，几乎每一科教材的内容和要求都符合中小学学生的心理和生理特点，符合知识积累的循序渐进原则，其深度和难度也和时代的发展要求相适应，总体上是可以接受认可的。
可是，学会了课本知识能应付得了各种各样的考试吗？不能。残酷的现实是，中高考试卷内容和课本内容在深度和广度上严重脱节、不匹配。如果你不在教辅资料和课外辅导班上投入大部分精力，要想在中高考中考出满意成绩，基本无望，完全可能考出零分。
这种现象绝不单单在中学教学过程中体现明显，小学也是这样。开学伊始，教师要求家长购买指定教辅资料，每天的学习内容就是围绕教辅资料开展的，真正的教材反而成了参考。
这样的教学秩序导致了学生课外作业负担过重，而且久禁不绝。小学生放学回家，不是学生在拼命完成作业，而是家长在奋不顾身投入作业。培养学生“德智体美劳”全面进步的理念实质上成为了一种虚幻的精神慰藉。
说句实话，任何家长没有不希望孩子多学点，学多点。看到需要成长、需要进步的孩子，面对日趋严酷的市场竞争，做家长的哪个不揪心？可是，这种不伦不类非正常的教学秩序，损害的不仅仅是孩子们的生理健康，损害的还有家长们的身心健康。全家老小身心俱损，敢问全民教育的目的和意义何在？
如此日趋严重、愈演愈烈局面的存在，造成了学生下课后在学校找不到老师，老师急急忙忙到教辅学校上课去了；学生在读三年，还有老师叫不上学生名字的现象出现；家访、陪读、打开心扉解决思想疙瘩等等符合教育特点和规律的教育传统，早已杳无踪影。
更多的不利于学生学习、不利于老师教学的奇异矛盾肯定时有发生且时有爆发。我总觉得，当前紧要的事，教育管理部门必须严肃面对教材内容和考试内容相脱节的问题。解决了这个问题，或许可以减轻教学矛盾，缓解社会压力，创造出一个正本清源的新局面。（郝吉林）
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