周克平 (国家开放大学南昌学院副教授，校长传媒专栏作者)
台上老师风云变幻，台下学生春秋冬夏。
一次我在台上讲课时，眼睛的余光，无意中扫射到了靠窗边的一位男生。只见他独自低头，对着自己的裤裆笑个不停。我知道他在看手机，手机里的子丑寅卯，伸出手指头胳吱得他喜笑颜开。讲台上我口里的甲乙丙丁，身体的挥汗如雨，也未能让他抬起头来，报以礼貌的注目。本想惊醒他的陶醉，却因我无力让他陶醉，话到嘴边，还是硬生生咽了回去。不想无趣，不如知趣。
教育的问题常常表现在，很多时候，很多老师，课堂上发现学生不听课，讲小话，做小动作，分心分神，总认为是学生有问题了，十分生气，不会想到问题可能出在自己！或许是我们所传递的信息，所传播的思想，所抒发的情感，所运用的教法，没有吸引学生。问题的学生面前，可能活生生地站着一个问题的老师和问题的家长。
细细想来，我那次上课，学生看手机开小差，实在是因为自己不在状态。头天晚上我突发眩晕症，天旋地转，呕吐不止。第二天正好有课，不想让学生空等，便没有请假，拖着病体上课堂，自然讲课受影响。自己没有好模样，却要别人对你欣赏，自己尚未吐露真情，却怪别人没有一往情深。这种遇事不检讨自己，只会指责他人的做法，在我们许多人头脑的菜园里，种下了病毒木马。
人与人之间相处，就像拉锯一样，一来一往，保持顺畅。明明自己一方咬住，却怪对方拉不动，这哪是锯物，恰似锯心。
做领导的，做老板的，做老师的，做家长的，做儿女的，做员工的，不少人碰到问题，总是先下手为强，不停地找对方的问题，说他人的瑕疵，很少内省自己，向心观照。
教育的问题，有时候也表现在，问题教育的缺席。教育者这辈子的职责，就是"传道、授业、解惑"。说白了，要不断面对问题，接受问题，拎清问题，解决问题。教育的根本在于，让人找到幸福的源泉。教师在帮助学生拓宽知识之路时，莫忘培养学生自扫心路障碍的本领。心路不通，容易瞎碰，磕磕碰碰的生活，哪有幸福可言？
草根文化中有一说法，叫"一个碗碰不响"。叮当的响声，必定来自相互的碰撞。所以，我们不要把脚下问题的皮球，不断踢给对方，球场上的带球前进，足下生輝，更能博得观众的喝彩！
遇到问题，不妨先伸手扪心自问：
一问我是怎么想的？
二问我是怎么说的？
三问我是怎么做的？
睁开眼睛看他人，闭上眼睛想自身。一开一合，有呼有吸，这既是养生，又是修行。
养生，看生命历程的长短；
修行，看人生格局的大小！
（本文为周克平老师原创投稿）
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