张小甜小朋友17个月了，开始突飞猛进的化身小唠叨。生命如此神奇，曾经那些独角戏的突然化成了她的语言，让我兴奋地想哭，也决心提前开始梳理正规的语言启蒙，尤其是自己不熟悉的英语。
之前的英语启蒙，基本是走一步看一步的懵懂式，都是头一次当妈，要学的太多，真没太放在系统了解这个上。、最开始是听说了牛津树，入手了1，结果发现at the carnival，at the farm等等对于一个宝宝来说太没办法理解了，唯一比较靠近的at home，最热闹的除草机和面包机我想大多数中国家庭也没有。所以直接成为小宝手中的碎片。但是由毛毛虫知道了凯迪克，sing along两辑，还有听到推荐入的卡尔爷爷的brown bear和llama，最好的是凯迪克的挂图都入了，并且已经被玩烂了。牛津树分级读物降级被安利了海尼曼的红火箭，图都是摄影图很棒，也没按顺序来，抓啥是啥读着玩到现在。
因为准备系统的了解一下，也不是当时完全摸不到头脑的2587妈妈了，从各大绘本推荐中看到了“廖彩杏”，在了解廖的时候，了解到了台湾英语启蒙三巨头——廖彩杏、吴敏兰和汪培珽。因为亚洲四小龙比我们早承接世界工厂，所以其实台湾的70后80后，很像我们的80后90后，就是从小被告诉英语很重要，学了个满点哑巴英语长大也没怎么用，但是看到英语牛叉的就觉得像是看到了小时候能攒齐小当家水浒卡的小伙伴，充满羡慕。所以参照他们的经验，确实对于，英语焦虑一代如何培养下一代有参考意义。由于10年的时间差，技术发生巨大变化，网络将很多资源都带到身边，大陆已经崛起很多育儿博主，全语言启蒙VS自然拼读，绘本阅读VS分级阅读等等，为了能更有了解，又选了华东师大推荐的一本“想想妈”。
所以，今天的阅后感想，来自于廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》、吴敏兰的《绘本123 每个妈妈都能胜任的英语启蒙》、汪培珽的《喂故事书长大的孩子》&《培养孩子的英文耳朵》和想想妈的《0-6岁从婴语到英语》。今日的分享，分成两个部分，第一个部分是简要说一下每个作者的理念，方便大家如果感兴趣，可以自己去看一下。第二个部分，说一下，配合我家的状况和我的想法，我是如何考虑幼儿英语启蒙这个大话题的。廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》
这应该是境内最流行的书单了，我觉得相对有两个理由，第一是书单很系统，比较充分，第二是这是三大书单中最省事的一个教育方式。廖彩杏在书中介绍，自己家的两个孩子的英语启蒙都是选择用有声书的方式，也就是磁带啊CD啊之类的，随着自己的书单早中晚分3次，每次30分钟播放，自己也不会额外进行在家英语对话等高难度启蒙，也不会提供绘本翻译，孩子在有声书的熏陶下，自己看着图就打开了对于英语的好奇，慢慢跟着哼唱，并且随着猜测图中故事的意思进行理解，收到了很好的效果。
廖彩杏给出了130本的书单，每6周是一个循环，前4周每周各3-4本书，第5-6周将前面4周的循环一下。一般都会配如下的表格，方便执行。廖彩杏的书单至少前期的选择多是押韵的童瑶（我还没研究到第三阶段，目前只看了第一、第二阶段），确实非常适合磨耳朵，和很多低幼书单其实重合很高，大概类似于大江南北的妈妈都会唱“小燕子，穿花衣”。
对于孩子而言，任何一种语言都是成功听开始的，听说读写，所以我个人非常喜欢这种启蒙方式，相对规划性比较强，而且书单比较丰富，因为第一周第二周的书其实手里都有，所以我们已经试运行，效果不错，有规划性之后，确实大人的效率也会更高，每日的Input机会在提醒下变多了。廖的书单可以分阶段直接购买合集，会比一个一个找方便的多，也有蓝胖子、青岛等多个版本，感兴趣的朋友可以自己搜索一下。
吴敏兰的《绘本123 每个妈妈都能胜任的英语启蒙》
吴敏兰本人是哈佛学教育的，其实这本书没有讲太多方法和理念的东西，但是很具体的介绍了他选择的123本绘本，选择的理由以及自己用的一些感想。所以我后续会把这本放在外面作为工具书参考。
吴敏兰对有声书的观点其实与廖彩杏是不同的，吴敏兰更强调亲子共读，书单是从0岁一起玩绘本开始的，廖彩杏的孩子是从5岁开始执行书单的，理解能力的起点不同，方式自然有差异。
吴敏兰更强调，孩子最开始也是因为喜欢与妈妈在一起，喜欢亲子共读的氛围才更容易喜欢英语，喜欢故事，这点我也非常赞成，很喜欢她的话，要保护孩子对于英语的好感度。
这种方式，对于家长的投入就会要求比较高，其实廖彩杏的执行下来也挺高的，不太是一种方向吧，相对打包绘本能收到的就比较少，我也入了全套。
因为其实从sing along开始，我们的任何中英文绘本，即使有点读笔，孩子也是很喜欢给我一起玩着小舞蹈、串联着不同的绘本看到的东西、模仿着动物叫，做鬼脸，玩着学的，我也很享受她从跟我一起趴在垫子上，到坐在我腿中间一起看书的日子。
汪培珽的《喂故事书长大的孩子》&《培养孩子的英文耳朵》
《喂故事书长大的孩子》集中体现了汪培珽的基本理念，《配暗影孩子的英文耳朵》是教育理念在英文领域的应用。
如果你希望孩子以后会是一个爱读书的宝宝，但是自己还不知道从哪开始行动，或者没有开始行动，很推荐读一下《喂故事书长大的孩子》，阅读难度很小，全书字数也不多，反而穿插了很多亲子阅读的图片，整本书行文非常的温暖自然，所有的教育核心都是爱，爱的核心就是陪伴。没有天生乖巧懂事的孩子，但是却可以慢慢被爱温暖成暖宝宝的孩子。很多时候教育本身，快就是慢。什么最快？怒吼、惩罚与打骂，但是最终孩子会离你越来越远，也离你的教育目标越来越远。慢就是快，什么最慢？每天的陪伴，玩她喜欢的东西，拥抱、游戏、亲子阅读、身体力行，但是每一天累计起来，你的孩子就自然而然成为了你的样子，也成为了你想要他成为的样子。汪培珽选择的方法是给孩子念故事，也不催促和引导自主阅读，直到孩子开始自主阅读，英文类则加入了磁带和反复听的录音设备。这个也是目前我选择的方法，重新入了一台walkman，方便携带同时也方便复读，你总是难以想象小宝宝对一个喜欢的歌曲和音节，重复的乐趣有多大。
汪培珽的书单比较简单，相对来说最难找到合集，但是因为他的书单不分散，例如i can read本身就是一组，所以找起来也不复杂，后来发现他的书单中就包含了一些我们所谓的桥梁书和分级读物。也是与她的培养方式是亲子读故事有关，桥梁书和分级读物开始的故事性都变得越来越强，相对来说歌谣的比例降低。
想想妈的《0-6岁从婴语到英语》
这本的名气远不如上面的三大套，但是其实实用性最强，因为上面三个其实都是绘本一个方向，这本则是给出了一个大的框架。里面有很多问题的讨论，例如非专业家庭如何打造英语学习环境，好的英语学习环境其实比英语语言环境更重要，也就是说我们好的学习环境的效果不会比请外教2小时陪玩，专门送全英文学校差。
例如自然拼读还是全语言学，英语学习的顺序，有哪些资源可以利用，在不同的资源类别中，家长的角色，还有我蛮希望一次性廖姐姐的，分级读物、绘本、桥梁书有什么区别，如何利用等等。
相对来说这本非常落地，也是我准备留在外面的工具书，其中的书单比较零散，可以用于我们把上面成套的书单看差不多，跟着推荐再入手。配合我自己本来的想法以及这次集中阅读的体会，用问答形式分享一下我的选择。在我个人觉得教育方式这种，千人千面，每个妈妈都有自己不同的成长背景、教育背景、经济实力、时间分配、阅读体验和对于孩子的期待，每个孩子也有不同的性格、天赋、生活习惯，所以没有最好，只有最合适。
1英语有多重要？有多不重要？
虽然我专门阅读并且梳理英语启蒙思路，但是我一直坚持，除了母语，没有任何一种语言比另一种语言更高贵。我研究的原因，不是我有多么拔高英语的重要性，而是这是自己的短板。毕竟对于我，真的是在完全没有任何背景的情况下第一届小学三年级开始学习英语，没有任何人帮忙，我完全不能理解为什么长得这么像拼音的东西，会有又像又不像的发音和完全不知道逻辑在哪里的含义和组合。那真是一段崩溃的时间，感谢虽然不懂，但是省吃俭用给我买复读机，陪我把汉字标在课文上，压着马路一边哭一边背单词的妈妈。
那段时间的我，真的想起来都觉得那段回忆是黑白的。小学三年级，要求所有排名比较好的孩子去考英语奥赛，奥赛当年有多么的火。但是我当时完全题都看不懂。画了个太阳，留了三个空，画了个云彩，留了五个空，我满脑袋懵的在卷子上的空里跟着画太阳，画云彩，史无前例的低分。我妈那时候做计时工一个小时赚4块钱，一本剑桥英语的教材80，一个月8节课外班50，真的是，当时不知道我妈有没有咬牙让我补习，我是真的抱着书躲被子里愧疚。从此留下一个后遗症，就是从五年级开始一直到都没人考试的高三，每年的英语奥赛都参加，必须得国家一等奖。总感觉这样才对得起我妈肿起来的手指关节。我是真的不希望我的孩子启蒙如此黑暗，语言本身应该是一件充满音乐、快乐的事情，我的启蒙方式完全用不到孩子身上，所以我才花力气准备。
而且在我看来，对于考试，英语将会越来越不重要。但是对于孩子，国家化的视野、对于西方文化的理解、对于本国文化利用国际语言的表达将会越来越重要。所以，我会重视孩子持久的英语热爱和英语力的培养，但是不会和我刷考试一个套路。中西方相互的不理解和自以为理解，是太多矛盾和误会的根源，曾经有劳动爱国支援边疆，曾经有工科治国，学好数理化走遍天下都不怕，下一个属于我们孩子的时代是能够找回我们的文化自信，并且向世界讲好中国故事，而这脱离不了以英语为基础的国际视野培养。所以，我的想法是英语重要，是作为桥梁和基础，英语不重要，因为除了母语，没有任何语言高人一等。我的观念中，第一层重要的是睡眠充足+运动尤其是户外运动充分+作息规律吃饭准时。第二层，在孩子的这个阶段，属于语言类的浪漫阶段，所以会更重视保证语言的输入，在上学以后，语言进入精确阶段，科学进入浪漫阶段，就会随之对时间、资源和学习方法的进行调整。
任何教育方式与行为，我觉得目标都是让人成为人，让孩子有学习的热情和能力，而不是只是考察孩子的知识。孩子的一生很长，不能用短跑的方式去冲刺。任何学习本身只有坚持和终身学习才是面对不断变化的社会和不断要求进步的自己的最好方式。而毅力，它的另一个名字应该叫，持续不断的热情。所以教育的目标是，让牙牙学语，喜欢听故事，喜欢问为什么，喜欢动手动脚的宝宝们，把这些热情保留下来。英语更如是，培养的目标就是，让孩子能够保留语言的热爱。
而爱，总是这世上的难题，却也很简单，因为只有爱能换爱，教育是一朵云推动另一朵云，想要保护爱，就要付出爱。所以无论是廖彩杏、吴敏兰还是汪培珽，所有的书单都各式各样的方法，都不改一个核心，陪伴。有些朋友总和我说，我没有你那么好的条件，自己给孩子就能英语教育。我总在内心惭愧，我老公才是最了解我的人，调侃我，你的three都念的一股大碴子味。我是一个说普通话回黑龙江会被当成北京人，但是说英语无论哪的中国人都能听出我是东北人的Chinglish患者。阅读没问题，托业托福到哪都够免试的，但是真不是什么英语好到无内心障碍给自己娃启蒙的。
但是第一，我愿意学，自己有不标准的发音，发现就重新调整。第二，我心大，有无数人英语比我好，但是对我的张小宝，我不可替代。我相信足够的输入对于孩子语言启蒙的重要性，我也坚信在孩子至少3岁前，妈妈和家庭陪伴的不可替代性，我能重复的时间绝对比任何早教班多，我也不愿意将时间和精力浪费在接送上。
所以，坐而言不如起而行，非专业家庭的英语启蒙，我相信找到合适的素材资源，梳理合适的方法，保证充分的输入，完全没有问题。首先，我坚持，想要足够的输入，需要具有一定的规划性，并且要有大几倍的环境。也就是像以上三个书单，需要粗方向上有一定的时间划分，例如我们一周大概看什么，每天几次，总量多少时间。要给孩子充分的书，放在各个角落，方便玩到哪里，随手看到哪里，也让她熟悉和喜欢上阅读的习惯。所以，三家的书单第一第二阶段我直接全入，凯迪克的书适龄也基本全入，后续缺书，再根据最近攒的资源作者继续入。买书不需要预算，真的，比买包、买衣服、额外点外卖汇聚起来的预算相比，简直性价比太高，也比花在补课和早教班好多了。其次，我坚持，使用但是不完全依赖点读笔。我更喜欢亲子阅读的氛围，孩子也更喜欢有互动，更全面立体的陪伴与教育方式。点读笔非常有趣，但是不能成为全部，可以成为方便的工具，但是不能成为我的替代品.因为它永远做不到，唱着row your boat的时候，还能抱着宝贝摇摇摇;做不到伸着手指嘘嘘，给他唱着the mother on the bus goes shi shi shi shi shi shi;做不到呢喃着mother goose,mother goose,have you any feather loose哄她睡觉；做不到在black sheep black sheep ,what do you see的时候调到baa baa black sheep, have you any wool……
其次是孩子的大脑发育的考虑。孩子在2岁开始会进入非常快速的想象力爆棚发育的阶段，会开始不断的自己演戏，过家家，如果你给孩子讲白雪公主的故事，每个孩子心中都会有一个白雪公主，但是如果孩子看了动画片，几乎所有孩子心中的白雪公主都会是同一款。
而且我更希望孩子能有好的专注力，与安静时间自己与自己相处深入思考的能力。相对阅读、专注的语言材料，视频资源一秒24图，缺少回倒的反省机会，回想我们上课总是被ppt吸引的时候也机会都听不进去老师讲的理解，但是图片更像是信息，缺少大脑理解的过程，很难充分的锻炼思维力和形成内化的自己的理解。
所以我不排斥视频资源，但是我希望等她大一点，丰富的内世界已经有开发的底子的时候再引入，现在的好资源存起来不会过时的。
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