2020年的情况比较特殊，由于新冠疫情影响，孩子的中班下学期是空白的。9月开始北京的幼儿园开学了，一下子从中班上学期进入了大班，大班开始前，所在班级的家长群里已经有讨论交流学前班的了，大班正式开学，孩子班级里好几个小朋友退学去上其他机构的学前班了。剩下的家长们开始讨论幼小衔接的事情，两个多月以前，班级家委会成员开始征求广大家长的意见，让家长们提出希望自己的孩子在大班学到哪些东西，以及对大班的幼小衔接建议有哪些等等。
家长们反映强烈，我也回复了希望让孩子接受更多的幼小衔接知识。家委会反映给幼儿园老师后，幼儿园邀请了北京西城某根小学某校区的副校长通过视频的方式，向各位家长介绍了幼小衔接应该注意些什么。随后，大班老师召开了本班的视频家长会，介绍了老师们为让孩子做好幼小衔接所做的工作和计划。我把两次视频会的主要内容在此进行一个统一总结，供各位宝爸宝妈们参考。
【注：幼儿园是公立幼儿园，私立幼儿园的情况不了解，请参考】
核心要点：重视习惯养成，学前多认字，是否报学前班不提倡
孩子进入小学前后的变化是一次较大的挑战。幼儿园期间孩子主导的活动是游戏（公立幼儿园），小学开始孩子主导的活动是学习。孩子对新环境的适应是一个渐进的过程。
一年级学生出现的几种问题：
（1）不进校园，拉着家长不撒手；
（2）上课中因想家长哭的；
（3）文具用具不往外拿，或不往回收，找不到东西，经常忘带东西；
（4）大小便拉撒在裤子里；
（5）上课坐不住，做小动作，东张西望，不听讲；
（6）跟同学发送矛盾，不与别人说话上述行为严重影响孩子学习，对此我觉得家长应该注重训练孩子的独立能力、自理能力、听讲习惯（专注能力）、交往能力。
（1）生活环境。从布置美观、富有童趣的幼儿园环境到横成行、竖成列的桌椅教室，固定的座位，等等，孩子需要习惯。
（2）作息时间。幼儿园的午睡没有了，小学教学节奏很快。要求孩子具备承受重任务和快节奏的良好身心素质，具备一定的独立校园生活学习能力。
（3）教学内容。不论是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲学好规定的课程，各门课程都有考试任务，并且记入学籍。
（4）学习方式。幼儿园教学具有直观性和趣味性，玩中学，学中玩，学习时间也较少。小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能训练，有学习任务，有严格的纪律，节奏加快，一节课40分钟，要规规矩矩的做好专心听讲。上述的差异需要孩子们适应，那么怎么适应，下面是小学生普遍存在的三个时期。
第一个时期：兴奋期孩子要上小学了，充满自豪感，有想做个好学生的愿望。这个时期让孩子比较兴奋。
第二个时期：厌倦期开学一个月左右的时间，新鲜感逐渐消失了，加之生活受到纪律约束，节奏紧张，有些孩子感到负担重不想上学。这个时候家长可以和孩子谈校园的美好生活、新朋友、趣事等。
第三个时期：适应期开学两个月后，如果学校和家庭教育跟得上，能使孩子较快的适应并喜欢学校生活。综上，面对这些挑战和变化，家长应该如何做好准备工作呢。下面分心理准备、生理准备、物质准备、习惯准备谈一谈。
（1）心理准备。
孩子和家长都要做好心理准备。家长在关注孩子入学准备是否充分时，也要关注自己的言语和态度，千万不要说“上了小学让老师管你”之类的话吓唬孩子。家长务必多动脑筋，疏导孩子做好充分心理准备。比如，对孩子说一些鼓励的话，给孩子说说你上学时候的趣事，带孩子去小学参观等，让孩子尽可能多的了解小学，让他觉得上小学很光荣。
入学后，家长不要把注意力过多放在孩子成绩上，要多聊新学校、新朋友、新老师，听听孩子的趣事，赞赏和羡慕孩子。
（2）生理准备。
小学后没有午睡，孩子必须由二次睡眠变为一次睡眠，大脑从早上持续工作很久，因此，孩子必须学会休息且休息的好，才能恢复体力、智力、消除疲劳。重点来了，要让孩子晚上按时入睡，并保证充分睡眠，做到早睡早起。
可以从大班下学期开始，和孩子一起制作一个作息表，商量好晚上几点睡，然后坚持遵守。开始时，孩子可能不习惯，家长要有耐心，不能操之过急，一两周后就可以见到效果。入学前两周，家长开始每天坚持让孩子早睡早起，养成良好的作息时间。
开学1-2周，孩子因适应新环境易上火，家长要把饮食方面调整好。11月开始变冷，生病进入高峰期，家长要积极预防。
（3）物质准备。
在家里给孩子提供一个固定的学习地点。在座位上的主要任务是学习，以适应小学生活，让孩子形成一种学习的地点定向，即每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射的想学习。
家长需要给孩子准备一个独立的学习小空间，可以是房间的一个安静角落，也可以是单独的一个房间，重点是安静、整洁。
一定要杜绝一边学习一边吃东西或玩玩具。学习用具的准备一定要注意要简单，不用有很多装饰、无关的功能，不要太复杂，避免孩子课堂上分散注意力。
（4）习惯准备。
“三岁看大，七岁看老”是认多少字，做多少数学题，读多少唐诗吗？显然不是。年幼时表现出的学习兴趣、积极主动、认真关注、不怕困难、敢于挑战的学习品质，远比知识技能本身更加重要。这也正是中小学生正在倡导的核心素养。
因此，教育就是培养习惯。家长需要引导孩子:
养成规律大小便、早睡早起、按时吃饭不挑食、主动喝水、讲究卫生的生活习惯。
养成守纪律、能自理、会交往的行为习惯。
养成目的明确、带齐学具、学会学习的学习习惯。
其中，对上面的行为习惯和学习习惯展开介绍如下：
1）行为习惯
A守纪律。准时到校，做事排队，进出门上下楼靠右慢行等。
B能自理。自己穿衣、穿鞋，认识书本，会写自己名字，会整理书包，会整理自己的房间或写字台，要有自我保护意识，例如走路手不揣兜，坐下不翘椅子等。
C会交往。分享玩具，合作游戏，礼让，帮家长做事情，有爱心帮他人，宽容理解。
2）学习习惯
A目的明确。做事要知道为什么这么做。
B带齐文具。让孩子自己找齐装到书包里。
C学会学习。认真听讲，正确执笔，完成作业。
坐姿：双脚踩地，腰杆挺直，双手放好，挺胸抬头。
听：眼睛注视发言人，听清发言人的每句话，脑子不想其他事情，听完别人的话再发表自己意见，不插嘴。
写字姿势：一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，头正肩平臂开足安。
发言：勤于思考，积极举手，经老师允许起立发言，声音洪亮。资料显示：仅靠阅读来学习只能记住10%，仅靠别人讲只能记住26%，用自己的语言表达出来能记住90%。
该校长强调学前必须让孩子尽可能多的认字，一定要培养基本的阅读能力。
原因是小学的数学课经常会让孩子做习题，但是习题的题目是要孩子自己去阅读理解的，这时并行的语文教学不可能教会孩子太多字，所以，一定要认字。
该校长不建议报学前班。强调重要的是学习习惯的养成，学习兴趣是最重要的，如果学前班期间打消了孩子的兴趣，那损失就大了。毕竟社会上的学前班不可能像正规小学那样规范。
最后的重点：强健的体魄，良好的学习习惯，浓厚的学习兴趣是学习的最好保证。
由于政策原因幼儿园不会进行小学化的知识传授，根据教育部办公厅发布的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，幼儿园不会向孩子教相关知识。但是可以为家长提供一些建议。
1.握笔训练。可以通过让孩子用筷子夹豆子、拍球、折纸等，来练习握笔能力。
2.阅读能力。家长可以和孩子多进行亲子阅读，并提到最近阅读时间是睡前。睡前浅睡眠阶段是最容易进行无意识记忆的。另外，可以每天找一个固定的时间，开展家庭阅读，每个人都要读书，时间可以是15分钟。
3.数学能力。建议家长对孩子开展的数学能力训练主要有数（一一对应，序数，10以内分解组成等）、量（大小，多少，轻重等的比较）、形（平面，立体）、时间（年月日，整点，半点）、空间（前后上下左右）等。
4.习惯的养成。幼儿园和家长共同努力培养孩子做事有计划、遵守时间、自己的事自己做、懂得反思的能力。
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