李女士
我家孩子今年9月要上小学了。最近，幼儿园班里很多小朋友都去上了幼升小衔接班。我觉得没必要，不打算给他报班。可是，前几天我听朋友说，她给孩子上小学报名时，发现孩子们被问了拼音、加减方面一些问题，还在一张表上勾了优良差等。我一听这话，就又纠结了，我到底该不该给孩子报班呢？小学一年级真像有的家长说的那样，讲课特别快，默认孩子们是学过的吗？
近日，幼儿家长李女士给本报打来电话，反映自己在孩子幼升小问题上遇到的选择难题。记者调查发现，幼升小衔接班现在可以称得上是火热，很多未让孩子上学前班的家长都选择了衔接班。
幼升小衔接班教什么内容？对孩子上小学一年级有好处吗？是否像某些家长担心的，没有学过拼音、复式运算，上小学会跟不上教学进度？就家长关心的内容，连日来，本报进行了采访。
家长疑问幼儿园升小学 孩子还要上补习班？
李女士是两个孩子的妈妈，老大如今上高中。当年，老大就没有上学前班，从大班直接升入小学后，也没有影响孩子的学习。
“其实，当时我也为老大上不上学前班困扰过，不过，孩子爸爸立场比较坚定，认为什么年龄就该做什么年龄的事，顺其自然最好，后来我也就打消了让孩子上学前班的念头。”李女士说，老二是在一家公立幼儿园上的，幼儿园没有学前班，中班升大班的时候，一个班40多个孩子离开幼儿园去上学前班的有一半，只剩下21个孩子，“我家老二没转。”
老二幼儿园毕业了，李女士的计划里，原本是没有让孩子上衔接班这一项的。7月上旬，是小学报名的时间。李女士听朋友说报名时老师要问孩子拼音、加减法，还要打上优良差的情况，一下就犹豫了，不知道自己该不该也给孩子报个幼升小衔接班，“孩子班里，没报衔接班的只有五六个，其他的都报班了。”其实，即便是这五六个没报衔接班的，其中还有两三个是年龄不够上小学，打算再让孩子上一年学前班的。
记者随机采访了其他幼儿园的一些孩子家长。公立幼儿园普遍存在孩子不上大班转走去上学前班的情况，而民营幼儿园，有的有学前班，有的则在大班教学里加入了拼音、加减等内容，每天晚上还会给孩子布置作业。
“你孩子上小学后，老师会默认你孩子是上过学前班的，但是如果孩子是上大班，就完全不学拼音，数学也是特别简单的内容，那肯定孩子会跟不上教学进度。”一位家长这样形容自己对小学教学的看法。说这个话时，他有些激动，焦虑的状态显露无疑。正是在这种担心、焦虑下，对于没有上过学前班的孩子，很多家长选择让他们上衔接班。
记者调查幼升小衔接班到处开花不愁招生
记者采访中发现，在省城，幼升小衔接班开办火热，不仅大型培训机构，像京翰教育、学而思培训机构都开办幼升小衔接班，一些民营幼儿园、绘本馆甚至连小饭桌也纷纷抢占“幼小衔接”的阵地。
记者又以家长身份联系了位于北中环的某民营幼儿园，这里的幼升小衔接班上课时间大学是7月中旬到八月，每天上午上4小时课，共20天，费用共计1600元。该民营幼儿园的王老师告诉记者，他们的衔接班开了三年了。今年已经招满一个班，20多个孩子，7月初开课。因为还有不少家长打听，7月中旬计划再开一个班。
张女士是一家小饭桌的负责人。平时，小饭桌是带辅导作业的。孩子放暑假后，她就开了幼升小衔接班，现在有五六个孩子在她那儿上课。“我也不主张孩子上学前班，现在衔接班主要是给孩子们过一下拼音，并不要求他们背得滚瓜烂熟。
”张女士说自己是学幼师的，从学校毕业后曾在幼儿园工作，直到生了孩子。办衔接班，一是家长们有这个需求，二是小饭桌的场所是租来的，她不想浪费这两个月。张女士告诉记者，她很多同学都是从事幼儿教育的，据她了解，不少绘本馆都办了衔接班，一些幼儿园也开了衔接班。
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幼儿园和小学教学内容有哪些区别呢？
按照教育部门规定，幼儿园里是不允许教学小学的内容。那么，幼儿园里主要教哪些内容呢？记者采访了太原市公立幼儿园育蕾幼儿园副园长张洪燕。
张副园长告诉记者，育蕾幼儿园完全根据幼儿园的教学指导纲要来安排孩子的学习生活，拿大班为例，每天最多一节集体活动课，孩子们围坐在一起，上30分钟到35分钟的课，其余时间就是各种各样的游戏，有区域游戏，户外游戏，还有功能室活动等等，通过各种游戏，对孩子们进行健康、社会、语言、科学、艺术方面的教育，让他们保持心理和身体的健康，有社会意识，有社会交往能力等。也就是说，幼儿园主要是对孩子进行各种能力的培养，而不是知识的培养。幼儿园的教学是没有课本的，不会教孩子们拼音，但会教一些简单的数学知识。
到了小学，孩子们就要进行正规的教学，每天上午要上4节课，下午上两节课。一节课与一节课之间，只有短暂的课间休息时间。下午放学后，大部分时间都会有作业需要完成，到了期末，还要进行考试。
孩子真要会那么多吗
听听小学老师怎么说
家长中间，关于一年级老师和教学的传说很多。那么一年级的究竟如何教学，家长们的担心是否过于焦虑？记者采访了几位小学老师，听听他们怎么说。
一年级班主任预学一年级的优势并不能长时间保持
坝陵桥小学一年级1班班主任李老师说，上过学前班和衔接班的学生，刚上一年级时确实接受知识比较快，适应得比较好，作业完成和考试成绩也好一些，但是这种优势并不能长时间保持。去年开学，曾有位家长私下找她，说自己孩子没有上过学前班，没有学过拼音、算数，担心孩子上学跟不上。“刚开学时，这个孩子跟其他孩子相比，对学习、考试这些事情都不太懂，期中考试成绩一般。但是最近期末考试，成绩已经达到平均线，跟其他孩子没有什么差距。”
提前学习的优势能保持多久？李老师说她自己孩子读小学前上过学前班，刚开始成绩确实好一些，但到二年级以后，这个优势基本就不存在了。二年级以后，学生们谁的学习更好，看的是理解能力、认真程度等等。
但孩子如果“零基础”入小学，起点不如身边同学，会不会让孩子沮丧，而影响学习积极性？李老师说，其实孩子刚上小学时，对成绩、考试这些事情并没有太过在意，真正在意的是家长。“一年级内容不多，孩子们都能学得会。'零基础’孩子刚开始相比学过的孩子，必然会慢一些，成绩也可能差一些。这需要家长正确引导，也可能需要投入更多精力对孩子进行辅导，而不是指责。”
语文老师教学进度统一安排，不会因孩子基础不同改变
就具体学科上，“零基础”学生与预学一年级知识的孩子差在哪里，影响大不大？
新建路小学（羊市街校区）二年级13班语文老师杜老师告诉记者，她没有去看过幼升小衔接补习班，但是她觉得如果只是提前教一年级的一些课，那没有太多意义，因为一年级也会教这些内容。
对于家长们担心，杜老师说，孩子们从小学一年级开始正式学习生涯，开始要学拼音、学汉字，是有一些吃力，但是教学大纲和教学进度都是由大纲统一安排的，不会因为一些孩子有基础就讲的快，都是按照孩子没有基础来教的。孩子提前学了，上小学会也是再学一次。
“家长不需要太过担心，孩子的接受能力很强。而且在一二年级，主要教学任务就是汉字，在学汉字的过程中，会反复地教孩子拼音和写字，一般水平的孩子都能掌握。”
数学老师如果提前学太多，到小学后反而可能影响接受知识
坝陵桥小学一年级1班数学何老师说，幼小衔接应该有所过度，但是如果学的东西过多，可能适得其反，目前，班里多数孩子都上过学前班或幼小衔接的暑期班，但是接受的知识水平层次不齐。
“有的孩子因为很多知识学过些，上课就不怎么认真听讲。而且，很多学前班和幼小衔接的补习班教学时，都教的是一些皮毛，没有什么规划，孩子这么学，容易只重视结果，但思维过程却不重视，教学也不系统。”
何老师说，这样的孩子读小学可能存在一些问题，因为已经懂得一两种解题思路，当老师教其他解题思路时，孩子就会不好好听课，而实际上之前孩子知道的可能只是皮毛。另外，提前学的太多，孩子上小学后还会再学一次，有些学过的孩子会浮躁。这些情况可能会让孩子形成不好的学习习惯。反而没有提前学过太多东西的孩子，上课和写作业都比较认真。
一个托管班的负责人学得太多好处有限，还可能导致学习习惯不好
市民张女士在府东街开了个小饭桌，有已经有三四年了。平时，有30多个读小学的孩子在她这儿吃饭，其中，十多个孩子下午放学后还要在这里写作业，由她和另外一名老师进行辅导。
对上过学前班、幼小衔接班和没有“零基础”孩子在小学后的表现，张女士认为，提前学过小学知识的孩子，出现厌学、浮躁等不良学习习惯的比例和程度比“零基础”孩子更大。“虽然没有特别反感的那种，但是大部分提前上过学前班的孩子都变现出来不想学。如果强迫、鼓励上也行，但就是不主动学。没有什么求知欲望，就想着玩儿。”张女士说，在她这里写作业的孩子中，多数都提前学过小学内容，“这些孩子写作业时没有那么主动，不主动思考，老是等着老师告诉答案。”张女士还见过一个孩子在小学前就已经练了一笔好字，但是就是不愿意好好写，这也是对学习厌烦的表现。
相比而言，张女士发现“零基础”的孩子虽然出于天性也想玩，但写作业时能静下心来，也愿意主动思考。“去年有个孩子来我这里上托班的，也没有上过学前班，也没有上衔接班，但是现在也挺好的，在班里是班长，期末考试双百分。”
不过，张女士说，提前学小学内容好不好也不能一概而论，“我们来过一个性格特别慢的孩子，没有上过学前班、衔接班，上小学也跟不上，他现在也有些厌学。”
教育部门幼儿园不允许教一年级课程
就幼升小的问题，记者采访了太原市教育局学前教育处。一位工作人员明确表示，幼儿园是不允许教小学课程的，教学以游戏为主，培养孩子健康、社交等能力，让孩子养成良好的行为习惯。孩子们应该是零基础上小学。他们也曾多次下文件，要求幼儿园不论是公立还是私立，都不允许教小学一年级要学的内容，但现实的情况是，很难杜绝幼儿园教文化知识的现象。
记者采访中发现，公立幼儿园在杜绝小学化倾向方面做得比较好，而私立幼儿园就差一些，有的在大班课程中加入了拼音等内容，还会给孩子布置作业，有的直接开班了学前班。该工作人员表示，杜绝小学化倾向是不分公立私立的，他们每年都会想办法制止，比如，接到家长举报就去查。但从以前的情况来看，一些幼儿园讲一年级知识、开学前班，多是在家长的要求下进行的。家长向他们举报的，只有幼儿园要求孩子买课本这种情况。
“不提倡孩子提前学习一年级的文化知识！”采访中，该工作人员多次这样强调。
幼小衔接，到底是要做好哪些衔接
幼儿园升小学，家长需要做什么准备？孩子们能顺利适应吗？
可以说，幼儿园和小学的教学是完全不同的。为了让孩子能够完成幼儿园和小学的衔接。采访中，多家公立幼儿园的负责人都表示，会带领孩子们去小学参观，让孩子们近距离感受、体验小学生的学习生活。除了参观小学外，幼儿园还各有各的方法，让家长了解幼衔小方面的知识。
太原市育蕾幼儿园副园长张洪燕说，从小班开始，他们幼儿园就对家长灌输幼小衔接方面的知识，很多家长也接受了不上学前班的理念，今年中班升大班，全园五个大班、两个小大班里，仅有十来个小大班的孩子（上了大班但达不到入学年龄的孩子）转走去上学前班。杏花岭区实验幼儿园教学主任王晓莉说，他们园请来小学老师给家长们讲解提前学习文化知识的利弊，引导家长从生活、心理、生理、物质、学习习惯方面，为孩子进入小学做好准备。
而几位一年级老师都表示，升小学前，家长不应太过重视知识学习，更需要重视孩子的习惯培养。他们从不同角度给了家长一下建议。
“培养孩子学习的习惯。”杜老师说，之前孩子在幼儿园主要是玩儿，而一年级以后，需要孩子能够集中注意力，比如平时规定孩子看电视、玩儿的时间。
李老师建议家长平时培养孩子阅读的习惯。“除了多给孩子讲故事，陪孩子读书，平时见了广告牌等，都可以给孩子讲解。这样潜移默化的影响对孩子很重要。”此外，李老师认为培养孩子动脑经思考和观察世界的习惯很重要，这对孩子上学后独立思考问题很有帮助。“至于幼小衔接补习班没有必要上。如果有条件，让孩子上一些兴趣班可能更好，对孩子兴趣培养和长见识方面都有帮助。”
何老师建议，就数学方面来讲，家长教孩子一些简单认数，一般50或100以内，不需要教太多数学运算。“比如数花朵、简单认识、接触人民币等等，让孩子形象上知道数字的意义，另外寓教于乐，不要太早让孩子接触枯燥学习。”何老师说，这样孩子在一年级接触课本时，不会太陌生，但也没有学习压力和厌烦情绪，能比较快地接受知识。
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