关于课题行动研究法的基本理论知识介绍

　　课题研究中常用方法包含观察法、调查法、测验法、行动研究法、经验总结法、文献法、个案研究法、案例研究法、实验法。本文将主要针对课题行动研究法的基本理论知识做详细介绍，希望可以给有需要的朋友带来帮助。

　一、教育行动研究的定义

　　教育行动研究是在真实、自然的教育实践情景中，由教育实践工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，针对教育实践问题提出改进计划，并在教育实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法，行动研究的首要目的是解决教育实际问题。

　　二、教育行动研究的类型

　　行动研究一般分为两种，一是独立进行的行动研究，二是联合性的行动研究。通常还可以分为三个层次。这三个层次分别为：单个教师的行动研究;协作性的行动研究(理论工作者与一线教师合作);学校范围内的联合行动研究。

　三、行动研究的适用范围

　　主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，单个教师的行动研究的特点是规模小，研究问题范围窄，具体易于实施，但力量单薄，很难从事深入的、细致的、说服力强的研究，所以不推荐。协作性行动研究的特点是可以发挥多个教师的集体智慧和力量，但可能在理论的指导方面较欠缺。

　　学校范围内的联合行动研究是专业研究人员、教师、政府部门、学校行政领导等组成的较为成熟的研究队伍从事研究。这是较为理想的行动研究，它的特点是有专业人员参与，有较强的理论指导，研究力量大，充分的发挥领导、教师、研究人员的作用。

　　行动研究的适用范围主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究，所以特别适合中小学教师使用，行动研究针对教育的实际情境而进行，从实际中来又回到实际中去。