支教二三事
临别的火车
今年七月十一号，我们一行15个人开启了前往贵州毕节山区的支教之旅。怀揣着对前方未知的欣喜以及满满的激动，我们踏上了征程。
初识猫场
经过18个小时的火车硬座折磨和长达三小时的山路颠簸，我们拖着笨重的行李终于到达了目的地——贵州省毕节市猫场镇一小。不得不说，学校从外部条件看来，在当地也是首屈一指的。清一色的装潢加上花草的点缀，使得学校散发着青春与活力。一阵感叹之后，我们开始犯愁了:接下来的衣食住行该怎么安排。幸得学校校长的安排，我们成功入住了教室，在打开门的那一刹那，残破的高低不齐的桌子映入眼帘。面面相觑的间隙，队长一声令下，我们便开始忙碌起来。清扫的、拼桌子的，大家都特别卖力。然而因为有太多高低不齐的桌子存在，根本就没法拼成完整的一大片。无奈之下，校长又开了另一间教室。感激涕零之间，我们以最快速度整理好桌子，再铺上一层海绵垫，简单的“大通铺”就算是完成了。已经筋疲力竭的我们顾不得舟车劳顿之后有无洗漱，倒头就睡，第一天完美落幕。
支教路上
支教小学
在简单落实了吃饭（学校食堂有锅碗瓢盆）、洗澡（在距离一千多米的宾馆开房轮流洗）等问题后，我们开始了忙碌的招生。从老师那了解到，虽然学校硬件设施较好，但是师资力量严重缺乏，上半年就有十四名女老师请产假。而且猫场镇留守儿童较多，学生成绩也普遍不理想。当我们看到学生的成绩单时，发现整个小学都只用考语文数学，但是仅开两门总分也是不尽人意。考虑到这个问题，我们决定开设多节辅导课，专门辅导学生暑期作业。外加其余音乐、美术、书法等课。因时间有限，我们委托老师在班群联系家长。不一会儿，就有家长带着孩子陆陆续续来报到了。我们分批跟他们道明开设的课程以及签订了安全责任书。忙碌了几个小时，原定开设三个班大概九十人的计划被完全打乱，来的人数已经远远超过预期。碍于我们支教队员人数有限，我们只能向后来的家长说明情况。看着一个又一个佝偻的老人带着孩子用贵州方言苦苦央求，我们于心不忍，于是一次又一次放宽标准，到最后孩子数量达到一百多人。
正式见面的时候终于到了。作为一二年级的助班，看着五十多个如此可爱的小脸庞，自我介绍都显得太过正式。简单的认识之后，我们组织了小游戏、自我介绍和班委竞选，有积极举手在讲台上一本正经发言的小朋友，也有上讲台后却一言不发的小朋友，亦有起哄却死活不愿意举手的小朋友，天真稚嫩的表情与动作，惹得我们忍俊不禁。
接下来就是正式教学了。
我负责的是音乐课，刚开始准备教尤克里里的我犹豫了，因为缺少器材，口头教学肯定也是没有多大效果的，于是后来的音乐课就基本按照教授歌曲外加尤克里里伴奏。小孩子们的兴趣也很大，第一首歌教的是张悬的《宝贝》，因为自己本身就很喜欢这首歌，加上好听易学，自然成为了我首堂课的教学歌曲。孩子们虽小，音乐素养却出乎我意料，一遍下来后就已经学的差不多了。于是我以游戏比拼的方法让孩子们巩固歌曲，第一堂课就在轻松的氛围下结束了。
经过低年级教学的轻松愉悦，我信心满满走进了高年级的教室（虽然对其班上三剑客早有耳闻）。看着前几排座位都空着，我暗笑：这是提前进入了大学生活？也就知道了这个班级不好“对付”。果然，作为小学的“老油条”，他们只对玩游戏有兴趣，上课各自做自己的事情，低年级的奖励方法已经不奏效了。为了调动他们上课的积极性，我只好以物质奖励（江西财经大学纪念纸牌）引起他们的兴趣，而最终的效果也还是不错的。而早有耳闻的“三剑客”竟然也没有捣乱。
于是课就这么有条不紊的上着，我也和孩子们混的越来越熟。
不舍猫场
天真烂漫的孩子们
这是在猫场第三天的午后。队长突然宣布开会，于是接下的消息犹如晴天霹雳，因为某种原因，毕节市教育局严禁支教。当时的我们不解，不都签订了安全协议书么，我们好不容易步入正轨，现在竟然要打道回府?在一阵热烈的讨论下，我们暂定通知小朋友来回路上一定要家长接送，如果这样还不行的话，就有两条路可走。一种是去另一支教队所在地贵阳市修文县小箐乡共同支教，另一种是去小箐乡郭田村重新招生，重头再来。我们别无选择，待到第二天早上，发现教育局还是没有审批，我们只好对那些家长宣布支教只能中断。家长们也无奈的回应：我都放下了家里的农活送孩子来了，没想到……在凝重的氛围下，我们和家长和孩子们道了别，以最快速度收拾好东西，带着桶和盆等生活用品以及自己的行李赶往了贵阳。经过一条条蜿蜒颠簸的山路，望着越来越远的猫场，回想着小孩子们的点点滴滴，每个人的心里都仿佛放了一个沉重的秤砣。
终于还是离开了猫场，不同的是，这次的离别却来的那么猝不及防。
转战郭田
小箐小学的跑道
经过一天的舟车劳顿，我们顺利来到小箐乡，而让我们惊艳的是，这所学校的硬件设施竟然可以赶得上城里的学校了。在羡慕之余，我们又开始计划起另一天郭田村的招生安排，而多亏了当地孟老师的悉心照顾，一切都显得比想象中轻松的多。
小箐小学的跑道
另一天的上午，经过大约一个小时的徒步，走过了蜿蜒曲折，高低起伏的山路，我们终于来到了郭田村。而难以想象的是，平时郭田的学生早上需要五点起坐车到小箐上学，而下午需要徒步一个多小时才能到家。在孟老师的帮助下，大约有四十个学生报名。除此之外，孟老师亦帮我们解决了教室以及衣食住行的问题。没有教室，我们只好借助村民放置杂物的小房间;没有桌椅，小伙伴就去当地猪圈搬来长凳，把摞在一起的长凳当作桌子;我们一行十五人也居住在当地村民的民房里。安顿好一切后，孟老师带领我们去当地的农家乐小聚，品尝当地的特色小菜以及带我们走峡谷。席间说起了郭田的酥李，原来来时路上两边种的都是酥李树。郭田是个贫困村，就靠着酥李等水果和蔬菜才有经济收入。啃着酥李，回去的路上走走停停，大家过完了这忙碌又充实的一天。
开始支教
因为“教室”有限，我们只好分成了两个年级。而低年级的学生中还有几个幼儿园小朋友，让我们哭笑不得。很明显的是，低年级上课的过程相比于高年级更为艰难。在低年级上课过程中，既不能太严肃，又不能过于放纵他们，而高年级就更为乖巧了，孩子们一脸天真烂漫望着你上课的样子简直不要太美好。偶尔有几个捣乱的小调皮鬼倒也增加了课堂的乐趣，确实，一脸严肃的上课不是我想要的好的教学模式。因此，每堂课基本都是在轻松的氛围度过的。
孩子们简易的教室
因为孩子们的家离临时教室较远，考虑到安全问题，每天上午以及下午都会安排支教队员送回家。山路崎岖，最远的一条走到家快要接近一个小时。不乏有支教队员被烈日晒的脱皮，每一天都满头大汗，筋疲力竭。但是每次看到小孩子拉着你的小手欢快的走着，笑着，说着他们的趣事以及问你一些不着边际的问题，你也只能会心一笑，感觉这一切都是值得的。
回家途中
还记得那天送小朋友们回家，因为下大雨的缘故，只好去小朋友（小雷）家躲雨。看着满墙的奖状，心里不禁一震，虽然得知都是小雷姐姐的。看着看着，便发现不对劲，为什么同一个人到不同阶段姓会改呢？正当我想发问时，小伙伴心照不宣的看了我一眼，我明白了，原来，是单亲家庭啊。于是我和小伙伴就和小朋友的妈妈聊了起来。知道小雷虽然调皮，但是特别重情义，所以和学校老师关系都还不错。而重情义且受老师喜欢也确实得到了证实——小雷拉着小伙伴不让走，非得让我们留下吃晚饭。禁不住死缠烂打，我们只好厚着脸皮留下吃了晚饭。很简单的拌面却吃的格外的香。
好吃到爆的面
其实贵州的留守儿童或者是单亲家庭不在少数，但是每每看着这一张张天真稚嫩，笑容无比灿烂的脸孔，我便知道，外界的困难是打不倒他们的。作为他们短暂的老师，既感到无奈又感到欣慰。无奈的是看到他们囿于外部条件的现状，欣慰的是他们能够以微笑面对生活。
参加文艺汇演的小朋友们
十几天的支教生活很快就结束了。就到了最后一天去小箐小学文艺汇演的日子。孩子们早早来到学校，而有些孩子甚至是跟着年迈的爷爷奶奶步行到学校的，见到他们的那一刻内心说不出的惭愧。文艺汇演如期而至，孩子们的演唱的《咖喱咖喱》不出意外的获得一致好评，身为老师的我们也用《Good time》舞蹈回应了群众的热情。而让我们意外的是，孩子们主动要求加一个舞蹈节目，于是，一个嗨劲十足的舞蹈伴随着我们的呼声落下了帷幕。
终于还是说了再见了。
有很多要感谢的人。贵州是个好地方：有热情似火的贵州村民，也有对我们百般照顾的孟老师，有那么多可爱的孩子们，空气中也弥漫着自由散漫的气息。
很爱你们。
有缘再见。
留守儿童
小艾爱是支教时遇到的贵州留守儿童之一，也是高年级的一员。
记得那一次我们送小孩子回家，返程途中隐约听到呼喊声。扭头一看，发现小艾爱正捧着一小盆李子说：老师，给你们吃。当时的我是兴奋又感动的，嘴里说着谢谢，其实心里已沦陷于孩子的天真无邪中了。
之后的时间里，对小艾爱印象犹为深刻。课堂表现积极，课下喜欢和老师们打成一片，是个极其乐观爱笑的女孩子。而遗憾的是，到最后一天才知道她是留守儿童，家里相当贫困。而这些，我是不愿意去相信的。
支教的最后一天，支教伙伴们和高年级孩子们需要到小箐乡参加文艺汇演，而小艾爱也是其中一员。在那期间，遇到她的班主任，一个很慈祥和蔼的中年女士。她告诉我们，小艾爱、小蝴蝶还有露露都是留守儿童。我心里一震，悲痛却又欣慰。悲痛的是在她们这样的年纪，本该享受着父母在家，衣食无忧的美好时光，然而现实是她们只能跟着爷爷奶奶度日。欣慰的是她们都乐观开朗，并没有给外人留下自卑或者过于内向的印象，每一个都笑靥如花。
文艺汇演之后，我们简单合影，孩子们都回家了，只有她还跟着我们。由于班车晚点，我们一行人六点左右才回郭田。队长把小艾爱送回家后像她奶奶说明了情况，于是就回到了民房。
之后我们就各忙各的了。我便拿着衣服到楼下洗，洗着洗着发现旁边突然矗立了个人。一阵惊吓之后，我定睛一看，原来是已经哭成泪人的小艾爱。我连忙不舍的抱住她，问其情况。然而她就一直哭，也不说话。后来了解到，因为回家的晚被她奶奶罚跪在砖头上了。看着稍微有些红的小艾爱的膝盖，我们心里都不是滋味。队长也感到莫名其妙：明明已经向她奶奶说明了情况啊，而且看的出来奶奶是个面善的人。
一阵安慰之后，我和小伙伴一共三人决定把她送回家。一路上只有手机发出微弱的光伴随一路上我们七嘴八舌的劝慰。到了她家，我们向她爷爷奶奶说明了情况，表明是我们的不对，不该让小艾爱跟着我们那么晚，而且班车延误也是意料之外的事情。奶奶一个劲的点头，用着贵州方言说了很多。我们一边抱紧小艾爱一边努力听着贵州方言，意思倒也懂了个大概。原来是奶奶认为小艾爱跟着我们去了一天都没有音信，甚至连个电话都没有，她觉得有必要惩治一下她。我们又帮着小艾爱说好话，一边也说着建议以后不要用这种体罚的方式。奶奶一脸和蔼笑容，又跟我们说了好多：小艾爱几个月大的时候妈妈就离开了家，爸爸常年在外务工，有时候甚至往家带“新妈妈”，而且爸爸很少往家里寄钱，小艾爱就这么跟着爷爷奶奶度过了小学的时光。看着房间里堆砌的杂物，看着饭桌上一盆素汤和三个饭碗，看着赤着膀子皮肤晒的分层的爷爷，看着他们满是沧桑眼里含着泪光的叙述，我们的心里很不是滋味。
只能教育小艾爱一定要好好学习，以后出去做什么事都不要让奶奶担心。
回去的路上我们三个聊起了留守儿童的话题。从队长那里得知，这边单亲家庭和留守儿童比较多，像小艾爱这样由爷爷奶奶带大的家庭在贵州可谓是不胜枚举。可贵的是幸好她们依然是天真烂漫，没有因为自己的家庭而影响自己的性格，当然，我们也可以说，是没到一定的年纪罢了。突然很为她们担忧，在这种家庭长大的小孩子一般会有两个极端吧。一种是穷人的孩子早当家，做什么事情都特别独立，因为她们已经习惯依靠自己；另一种是做事畏畏缩缩，因为家庭的缘故而把自己看的低人一等。相比之下，第一种人更难成就。在这个贫困的小山村，人们对教育的重视程度也并没有那么大，小孩子们自己更不知道读书改变命运的意义，每天走山路，嘻嘻笑笑倒也乐在其中，但她们缺少的是对知识的渴望。
于是又想到爷爷奶奶的教育方式，他们不知道什么叫体罚，他们只知道做错了事情就要打，恨铁不成钢，打是亲骂是爱，打了才长记性才是他们的王牌定律。他们有错么？没有！他们的文化程度决定了他们的思维方式。在我看来，精神层面的贫困要比物质层面的贫困严重的多。最起码物质层面的贫困还可以由政府或者外界人士进行捐助，而一旦孩子们精神处于贫困状态，自己没有耳濡目染体验到知识的可贵性，后果是极其可怕的。物质方面的捐助我们力所能及，精神方面的我们也只能尽自己最大的帮助告诉她们考大学的重要性，一切都显得那么无力。
除了贵州，留守儿童在中国乡村也是一个普遍的群体，他们缺少关爱，也缺少各个方面的资源。作为半个留守儿童的我（小时候母亲一直在外打工）来说，深知没有父母在身边陪伴的痛楚，一边要故作坚强的回应邻居的调侃说不想母亲，一边又要咽下所有的无助和不开心，在外人面前表露的也一直是坚强乐观爱笑懂礼貌的我。鉴于此，于是对她们的感情越发深沉了。
临别的时候，有几个小孩子将他们精心制作的小礼物害羞地塞到我们手里，里面有他们画的画，写的字或是自己折的小星星。很欣慰。不敢说自己这十几天的支教能给他们带来多大的改变，只要他们多年之后还记得，欸，之前有过这么个老师来这支教，这个老师教会了我如何学习，如何上进，如何乐观、快乐的活着，足矣。
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