作业交不齐怎么办

——第5周给教师的一封信

尊敬的各位老师：

大家好！本周与大家聊聊我教五（2）班语文的琐事。

刚开始，我毫无头绪，感觉自己心里乱得很。一边是学校工作，一边是教学工作，如何才能调整好呢？说实话，我都不知道语文应该要有哪些作业，因为课堂作业本和生子抄写本等配套作业都还没有配送到学校。每天上完课，我就在想给他们布置什么作业呢？

抄写，朗读，还是背诵，我坐在办公桌前看着眼前的语文书，脑子里出现了几个关键词：朗读、写作、口语表达、基础知识。是的，我把这些关键词写在了语文书上，时刻提醒自己不要忘记。那我的作业就围绕着这些关键词进行安排设计。

当自己把这些设想都敲定以后，原来不安的心也变得安了。不管怎样，我一定都得要按照这个要求给学生布置在作业。思路清晰了，自己也就放心了。

但是，自己的设想总归是自己的设想，学生到底给不给力呢？第一次的回家作业，就是基础知识的抄写，除了极个别没有完成，其他都完成了。我在想，这个班级没有想象得那么糟糕吗？

没想到第一次的周末作业，就开始有问题了。星期一一回来，发现好多同学都没有完成“周记”的任务。没完成也就算了，他们个个都没有一点“害怕”感，好像不完成是应该的。我发现检查作业，就像是去要债一样，欠钱的是老大。这种感觉想必农村老师体会之深刻，一定是有共鸣的。

作为校长，平时我在给大家的一些建议时，讲得挺轻松的，看起来，也是蛮有道理的。但是真正去面对一个班级时，遇到的学生是各种各样的，比如作业交不起来，怎么办？可不是轻松的几句话就可以搞定的。

说实话，短短的三个星期，我的脾气也上来了。有时候，甚至是咬牙切齿的。后来回家一想，就算是咬牙切齿也没有用呀。这不，昨天，让学生把作文誊抄到作文本上，结果又只有十来个学生完成。今天我问了几个学生，为什么完成不了？有的说本子没有，有的说原来写的不见了，还有的说忘记了。

我想这么多学生没有写，一定是有原因的。他们说的这些原因，一定有一部分是真实的，有一部分是虚构的。找了几个学生细细一聊，发现他们当中有一部分是真的不会写。这部分学生属于没有能力写作业。另外有几个学生是家里没有人管，作业对他们来说可有可无。

我想如果一视同仁，一定会让那些后进的学生感到特别困难。那么，分层作业就显得特别重要了。学生告诉我尤其是数学作业，真的不会做就会很浪费时间。就像语文写作文一样，优秀学生很快就写完了，而后进生就不知道何时可以完成了。

除了分层之外，我还可以尝试把课堂让出来，让学生当堂完成作业。这样，有一些不懂的问题，就可以当堂讲解。于是，我在课堂上就尽可能做到少讲，让学生多练。为了让学生都能在学校完成作业，我和几位老师商量，把中午和下午托管的时间进行了分配。尽量做到不是我负责的时间段，不要布置作业。

最后，我还组织了六七个后进的学生，进行每天晚上七点视频会议。希望能够通过视频会议的形式，让这些孩子得到大人的监督和陪伴。这个方法已经运行两个星期了，学生还是蛮高兴接受的。

接下来，我还打算去一部分学生家里进行家访。看看能不能在家长方面做一些了解和改变。

说实话，教这个班的确有点挑战。除了作业之外，其实还有一个很重要的问题，就是课堂的问题。一个班级的问题，就是一个系统问题。挑战吧。

这种感觉特别爽。

提前祝各位国庆节快乐!

与大家同行  周国平

二〇二二年九月二十八日