因为乡村教育，我更爱教育

四年前，我来到这所学校——瑞安市桐浦镇中心小学。大家看这几幅图，这就是当时我来的样子。当时，听说我到桐浦小学当校长时，我接到好几个老同事的电话和信息，其中一位年长的老同事，非常关心地对我说：“你傻的，去这样的破学校？”一位已经外调其他单位的同事发来信息：“周校长，按照你的人格魅力去当校长应该没有什么问题，但是……”

我知道按照我们当地的惯例，像我这样一个有着四十几个班级的学校副校长，是不会到这所学校任职的。我也知道，这些朋友都是非常关心我的，他们的好意我都用心感受了。

但是，我想我就是要来改变这所学校的。当大家都从外往里看，看到了如此破烂的学校，我则选择从这个门洞往外看，其实并没有那么糟糕。

所以说，你如何看待这个世界，这个世界也将如何看待你。

我还记得第一天的见面会，我用“我来了”的主题分享，并以“朝着明亮的那方前行”这首诗作为结束语。初任校长时的激情和理想，丝毫不亚于500万彩票中奖一样，虽然我还没那么幸运。

但是，现实总是没有那么如意的。刚做两年的校长，这中间的辛酸苦累，我已经尝到不少，此处不必做太多文字的描述。身边熟悉我的人，都觉得我是一个内心很强大的人。我也曾经有过放弃的念头，因为心太累了。我的母亲心疼我，一再劝我不要当这个校长，但是我转头一想，这不是我本来的样子，我是要来改变它，怎么可以被它打败了呢？

于是，这种勇气再次升腾，让自己重新去面对挑战。

如今四年过去了，我们学校从一所从不被人所知，到现在的小有名气，并且从某种意义上来说，在全国的乡村教育，具有一定范围的知名度。这是在我们学校举办担当者行动发起的第五届面向未来教育家的校长研习营。来自16个省市近60名校长，对我们学校的办学都给予非常高的评价。其中一位校长在对话中，这样对我说：“初一看，你们学校比我们内陆学校都要差，但是你们学校就像一本书，需要我们打开看，只有打开了才能够读懂它。”

作为校长，我在其中的确发挥了不少作用。

接下来，我着重与大家分享我的几个故事。

（一）校长给老师的101封“情书”

起初，我并没有想到写信，只是听了老师的一些随堂课，凭兴趣写了几篇文章，发给被听课老师或者全体老师，发现老师们比较喜欢这样的形式交流。这又让我想起我们平时的教师会，许多教师会台上热情高涨，底下“低头一族”。因此，我想校长需要讲的东西是否可以写成一封信，让老师们通过手机来阅读呢？2015年的寒假刚过，我就以《2016开学初，给老师的一封信》做了尝试，通过微信电脑端口将文档编辑发送至教师群里，果然有许多老师阅读，并在微信群里留下评论。慢慢地，就形成了如今的每周一封信，水到渠成地成为一种学校管理方式。

每个周一，教师微信群里都会出现一封由校长写给全体老师的一封信。我会根据每一周的具体安排，结合一些主题日等相关活动，会写出不同主题的信。发现有些老师经常迟到，我就写一篇《向工匠学习专业精神》，从“守时、专业、合作、精致”等四个关键词进行了阐述；遇到国际儿童阅读日，我就写《做孩子的领读者》，从我自身做班级阅读体会谈开来；看到老师们进步了，我就写《进步篇》，一个个老师进步的表现，就在这里呈现；还有……

当然，这些都是面向全体老师的公开信，还有一些是面向局部的。如发现班子成员出现一些共性的问题，我就会写一封《给班子成员的一封公开信》，而这封信只能是给班子成员看的。当遇到的问题是个别老师的，我就以纸质手写的方式，将问题放在信封里，私下递给这些老师。一位老师一直习惯穿着拖鞋（不是拖鞋也要踩成拖鞋的样子）上班，我觉得当面对她讲容易伤她的面子，就手写了一封信递给她，结果她不仅改了这个毛病，还给我手写回了一封信。

就这样，我以书信的管理方式来管理着学校。近四年的时间，我不断地给老师、学生和家长写信，一共书写了近三百封书信。如今，又从我一个人给老师们写信，转变到校委会成员轮流给老师们写信。

更值得一提的是，写信这样的方式，开始被一部分老师模仿到班级管理中，一封封给学生的信、给家长的信，开始在校园里流行起来。用温州市教师教育院教科研主任张作仁教授的说法，写信已经成为我们学校的一种独有的文化。

（二）校长的“一千零一夜故事”

一个周末，孩子们在学校里上少年宫课程，我在校园广场花坛里补种花草。四（1）班的几个同学跑来，站在我身边看我种花，与我聊天。一位男孩对着其他同学说：“我觉得我们的校长和有些校长不一样。”

“对，我们校长就是不一样。”几个女生异口同声回答。

我说：“哪里不一样呢？”

男孩说：“您会自己亲自种花，还会给我们读故事。”

“你们喜欢这样的校长吗？以后当你们长大了，有可能成为校长，你们想成为我这样的校长呢？还是其他类型的校长？”

“校长，我们肯定想成为像您一样的校长！”

从当校长至今，我每周都会给学生读故事。起先，使用FM荔枝电台进行录制，每周三和周五的下午一点整，通过学校广播进行全校播放。现在，变为直接在每一个教室轮流朗读和录制，又把录制的故事节目，通过微信群发到全校家长群，让孩子们睡前听故事。到目前为止，我总共录制了630个故事。（其中有100多个是为老师朗读文章）

孩子们在听王一梅的《鼹鼠的月亮河》时，有的就自己去买了这本书来看，有的到图书馆借来这本书读。现在听亲近母语出的《中国老故事》丛书，有的班级孩子就入手了这套书。每天早上到班级里读故事，已经成为我开启一天工作的重要仪式。

这么多年来，“校长读故事时间”没有中断过，有的孩子已经习惯了听着周校长读故事睡觉了。不仅我们学校的孩子在听，周边幼儿园的几个小朋友也在听，一个中班的孩子跑来对我说：“周校长，你猜，晚上我听谁的故事睡觉的？”

故事是会生出故事来的，我们学校不仅我在读故事，我们的老师也会给孩子们读故事。

我开玩笑地与老师说：“30年后，桐浦这片土地上的爸爸妈妈们，都将是听着周校长读故事和老师们读故事长大的。到那时，我相信他们一定会给自己的孩子读故事，如果他们当了老师或者校长，一定会给孩子们读故事。”

（三）校长的办公室

这是我的校长办公室，普普通通、简简单单，有人说我的办公室不协调，柜子和椅子是拼凑的，没有一张是新的。但是我很喜欢这个办公室，吉他、书、书法作品、绿植都有。

吉他，还没有学好，我们学校每周四是音乐日，这一天我会和孩子们一起在历史文化连廊上，弹奏各种乐器，来迎接同学们的到来，迎接新的一天开始。听起来很美好是吧？有一天晚上，我突发奇想，学校不是没有钱吗？我与我老婆说，哪天我把吉他学好了，可以拿一把吉他站在广场上，为学校筹钱卖唱。

表面上看，我这个校长还是有点文化。但是只要你打开柜子，就会有另一种发现：马桶盖、水龙头、榔头、电钻等各种五金店的设备一应俱全。

一次，一位市区来的支教老师，看到我在修理厕所的门时，一脸惊讶地与办公室同事说道，同事们说：“你呀，是刚来还不了解，这就是我们的校长！”

四年的乡村校长经历，让我更加热爱乡村教育，我也因此更加懂得教育的真谛。两年前，教育局领导让我到城里工作，我没有去。今年，我还把女儿从实验小学转到了这所乡村小学。这是我的儿子，再过四年他在这里读书，我继续在这里当校长。