人才教育的新视野
要发现人才美，还应该看一个人是否能够超越凡庸的人生困境。凡庸的人生，大多安于现状，缺乏积极进取的精神，追求平凡的人生，所谓“不骑马，不骑牛，骑着毛驴赶中游”，就揭示了这种追求普通、一般，体现了甘居中游的价值取向。我们要发现人才美，看一个人能否成才，可以看其是否能够自觉超越凡庸的人生困境，是否甘于中游，是否能积极地面向未来，以积极的心态去创造人才美。
学会在困境中奋起
人生在世，很多人都可能在特定时期陷入某种困境，而为了成才，每个人就应该敢于面对各种不同的困境，不甘心安于现状，要在沧海横流中显出英雄本色，要劳其筋骨，苦其心志，学会在困境中沉潜，耐得起孤独和寂寞，养精蓄锐，待机奋起。从人才开发的实践来看，凡是能够在困境中通过沉潜而奋起的有志者，大多能够成才。
2009年春天，发生在复旦大学的一件奇事曾经极大地震撼了教育界：复旦大学经过专家考试和校招生领导小组讨论，把只有高中学历的下岗职工38岁的蔡伟列入了2009年度博士生拟录取名单。此事经过新闻媒体的传播，很快一石激起千层浪，迅速引起社会的较大反响，可谓仁者见仁智者见智。实际上，对蔡伟的评价问题，也涉及到人才美学的问题。
第一，蔡伟被录取为博士生，这本身就是对现行博士生招生制度的挑战和“越轨”。按照现行的博士生招生的相关规定，报考博士的学历要求是一般需要具备硕士学位，即使没有硕士学位，也要求具有研究生的同等学历。因此，复旦大学这次破格录取蔡伟，客观上无疑向现行的博士生招生制度提出了挑战，无疑许多人担心如此扩大导师的招生权，可能会导致新的招生的不公平现象。而对录取蔡伟持怀疑和否定态度的人，大多是基于从博士生招生制度来衡量和判断这件超常规录取的。
第二，还有人不赞同蔡伟被录取为博士生，这在客观上主要是与许多人的人才观念滞后不无关系。在许多人看来，破格录取蔡伟，似乎不符合博士生的录取要求，而且怀疑蔡伟是否能够胜任博士生的学习。实际上，持这种观点的人怀疑是有一定的道理，但主要与人才观念滞后有关。从人才开发的理论和实践来看，像蔡伟这样自学成才的人在生活中大有人在，诚然，蔡伟的学历确实不符合博士生招生的一般标准，但他在古文字方面的实际学力，却已经超过了一般汉语言文字学硕士生的学术能力。他的导师裘锡圭先生恰恰是非常看重蔡伟这一点，才予以破格录用。
第三，从我国人才开发战略的高度来看，复旦大学破格录取蔡伟为博士生，具有极为重要的人才战略意义。我国高等教育虽然经过1999年扩招，许多学子具有了进入高校深造的机会，但客观上仍然有大多数适龄青年未能有机会接受系统的高等教育。因此，复旦大学破格录取蔡伟，客观上为许多自学成才者提供了一个发展的空间，为那些没有高学历而具有很强的学力者打开了理想的未来之门。实践证明，人才开发只有遵循“四不唯”的原则，不拘一格发现人才，不拘一格任用人才，我们才能真正把人才战略落到实处。
蔡伟是一个只有高中学历的下岗职工，靠拉三轮为生，而且已经38岁了，著名语言学家、古文字学泰斗裘锡圭先生竟然收他为博士，这足以说明裘锡圭先生有一双发现人才的眼睛，他不是以身份、职业和地位这些外在因素来衡量和判断蔡伟，而是注重蔡伟的实际水平，看到蔡伟敢于超越凡庸的人生困境，不安于现状，具有积极进取的精神，才敢于打破常规常理，爱惜人才不拘一格。蔡伟遇到裘锡圭教授这样的伯乐，真是难得的人生机遇！
要敢于超越人生的凡庸
在社会群体中，群体结构一般呈现出线梭型，即两头尖，中间宽。这种结构的特点表明，多数人处于线梭型的中间位置，少数人处于两头尖的位置。也就是说，完全真善美和假恶丑的人是非常少的，而大多数人处于中间状态，自觉不自觉地过着平凡的生活，“骑着毛驴赶中游”是很多人的人生信仰和实际的生存状态。但从人才开发的角度来看，只有超越人生的凡庸，不屈不挠地奋斗拼搏，才能够走出人生的困境，“于无声处听惊雷”。
但是，面对人生的困境，很多人往往意志消沉，不思进取，甚至认为人才美与我无关，自己可以得过且过，做一天和尚撞一天钟就可以了。事实上，一个人如果陷入凡庸的人生困境，就很容易沉溺现状，久而久之，就会意志消沉，弱化了心灵对美好事物的感悟能力，也因此而影响了自己的审美判断，甚至美丑不分，是非不明。蔡伟能够在凡庸的人生困境中超凡脱俗，他的拼搏精神和坚韧的意志确实十分可贵。我们虽然不知道他的外貌，但只要他具备人才内在的素质，表现出积极的人生态度和不屈不挠的意志，我们就对他肃然起敬。
从社会整体而言，对于人才的美，可能会出现三种态度：
第一，羡慕人才美，自觉欣赏人才美，同时，以人才美为榜样，虽不能至，心向往之，能够自我激励，发奋成才。
第二，面对人才美，缺乏自知之明，产生嫉妒心理，甚至愤愤不平，不怪自己不努力，而盲目攀比，拿自己的优点去比别人的不足或者缺点。
第三，无动于衷，麻木不仁，对优秀的人才视而不见，你走你的阳关道，我走我的独木桥。哀莫大于心死，处于这种状态的人，面对人才的美，好像视而不见，既不羡慕，也不嫉妒，我行我素，感觉人才美与自己仿佛没有什么关系。
对于上述三种态度，我们应该分别对待。对于第一种态度，应该给予鼓励，大力倡导全社会都来欣赏人才的美，以生命美学和人生美学为契机，积极探索人才美学，把人才美看作是最高的社会美，让人才美为人生的发展引路导航。对于第二种态度，我们应该对其进行学理引导，引导其以宽广的胸怀，学习人才的长处，弥补自己的短处，学会悦纳他人，以人才为镜，反思自我，突破自我，超越自我。对于第三种态度，我们应该指出其人生态度的严重危害性，揭示其消极的人生态度就意味着慢性自杀，对其振聋发聩，促使其尽快走出浑浑噩噩的人生困境，从人才自我埋没逐步转向新的人才开发。
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