1月8日，在分宜六中举行的高中区域教研活动，是我们分宜县高中区域教研活动2018年的最后一场，这场精彩绝伦的压轴大课是由我们分宜中学语文名师工作室的灵魂人物李秋平老师来演绎的。
窗外寒风瑟瑟，冷雨轻洒，室内却是激情满满，热情洋溢。听——那是李秋平老师以其独特的人格魅力与丰富的知识内涵，让分宜六中高一（1）班的这堂语文课，在冬日里迸发出新的活力。
学生面对陌生的老师，接受新知识的过程一般会更为缓慢，那么教师如何才能打破这种僵局，以激发学生的积极性与创造性来开展教学，这对于多数老师来说都是非常艰巨的任务，但因李老师具有高深的教育科学理论修养，丰厚的教育学、心理学知识，充分的把握住了六中学生的学情，在课程伊始，李老师笔挺地站在讲台前，一改平日的儒雅风格，没有吟诗亦无作对，亮了一把好嗓子，激情地唱起了《光辉岁月》：“年月把拥有变作失去...迎接光辉岁月，风雨中抱紧自由......”那充满力量与希望的歌声，吸引了全班学生的目光，所有同学也跟着哼唱起来。通过Beyond一首歌，李老师拉近了与学生的距离，营造了良好的学习氛围与情境，并且由《光辉岁月》的创作背景自然地引出了一次使全世界难以忘怀的大游行，一场令全世界刻骨铭心的演说《我有一个梦想》。常言道，知识的传授就像盐和汤一样，必须以一定的情境为载体，才能让学生更易理解和接受。李老师这堂课的导入教会了我们新老师不仅要知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
李老师善于引导学生自主体会文章。在教学过程中，李老师充分发挥学生们的主观能动性，以“梦想”为线索，抽丝剥茧，步步引导学生去分析文题，去挖掘深知，通过读思结合对这篇演讲稿进行了精彩的讲解。由学生朗读到教师评价到教师示范再到学生朗读，让学生在“读”中去体会马丁·路德·金的文字中所蕴含的血泪心酸，在“思”中去感受演讲辞的力量。这样一来，学生能更为深入地理解演讲辞的内容，更好地感受到演讲辞的特点。
一位优秀的老师，不仅能把成绩优秀的学生教好，还要能带动成绩一般的同学向前迈进。李老师针对六中学生的学情，因地制宜、因人而异地开展教学。起初，学生较为羞怯积极举手回答的学生不多，但李老师充分地尊重学生，抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，与学生一起分析解读的正确与否，是李老师在课堂上充满活力的姿态感染了大家，让学生们充分地发掘到自己潜能，很快地，自主回答的学生越来越多，课堂氛围异常活跃，让“满堂彩”代替了传统的“满堂灌”。所以，优秀的教师，是知识的传授者、引导者、合作者，也是鼓励者，不仅要让学生在轻松愉快的环境中学到知识，还应教给他们学习方法，一步一步地获取知识向前发展。李老师的课堂真真正正地达到了教育的最高境界——寓教于乐。
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”李老师以精湛的语言和独特的人格魅力完美的阐释了以马丁·路德·金为代表的黑人的梦想，在课程结束之时，李老师亦鼓励着学生们要坚持自己的梦想，高一学生的征途才行进了六分之一，每一个人都应该以梦为马，砥砺前行。
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