家庭教育指导模式创新研究

2015-07-03 14:01:24| 分类：【家教指导】

家庭教育指导模式创新研究

随着科学技术的发展和社会的日趋信息化，社会进入了知识经济时代，家庭教育的功能正在不断扩大和增强。家庭不仅是其子女赖以生存的场所，也是他们接触最早、受影响最深的教育环境。眼下越来越多的家长让孩子参加诸如书法、美术、钢琴等兴趣班，在智力上投入较大的心力，造成了教育过分超前、低龄幼儿高龄教育，而在道德品质的教育上却出现了与学校德育工作的不协调。也有的家长长期在外工作，疏于对孩子的交流和思想行为的指导，对孩子人格的正确形成，造成终身的伤害。对子女百依百顺，娇生惯养，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了孩子的全面发展；过分溺爱，把孩子逼上了“小皇帝”的宝座。所有这些现象为幼儿园的德育工作的开展增添了一定的难度，要提高幼儿园德育工作效率，要提升幼儿综合素质教育，就必须充分发挥家庭德育工作的力量，实现家庭德育与学校德育工作的整合，促进幼儿全面发展。

首先家庭德育具有渗透性的特点：家庭德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，在儿童和青少年品德发展中起着奠基作用。父母是幼儿成长的摇篮，是孩子的第一任老师。我国著名教育家陈鹤琴说过：“家庭教育，对父母来说首先是自我教育。”父母自身具备的人格修养会潜移默化对幼儿产生影响。幼儿来到世界上，他们是从父母那里开始学习认识世界的，父母的言行举止、家庭的生活氛围，每时每刻都会给幼儿的情感、行为、道德、个性产生丝丝缕缕的影响。

其次家庭德育工作具有灵活性的特点，我们在日常的生活里由小见大，注重生活中的每个细节问题。唐朝李世明常常采用“遇物而诲”的教育方法，我们也应该效仿古人，重视“随机教育”。如在孩子吃饭时让孩子知道粮食的来之不易，知晓爱惜粮食、尊重别人的劳动；再次父母与孩子之间有着血缘上的亲情，父母的教育远远超过旁人的说教，在家庭教育中父母具有绝对的优势——权威性；

最后家庭德育工作的深刻性，孩子出生以来与父母朝夕相处，有什么想法都很愿意向父母倾吐，所以父母对孩子应该是了解最多，能摸清孩子的想法，对孩子的问题能对症下药。

俗话说的好“三岁看小，七岁看老”，“树小扶植易，长大板直难”。对孩子思想品德的教育小的时候容易灌输，大的时候难以承受。孩子是祖国的未来，少年强则中国强。要想在幼儿的德育方面取得好的成绩最好的教育就是家庭德育。在家庭德育工作方面的教育方法有：

一、赏识教育：当幼儿犯错误的时候家长不应该只是看到孩子的缺点，首先应该看到孩子的好的方面，先进行鼓励，做到先表扬再批评，懂得维护孩子的自尊心。如你的孩子在和别的伙伴游戏的时候抢别人的玩具，我们首先应该充分孩子在游戏中的能力，接着让孩子认识到自己的错误在哪里。这样循循善诱的进行教育，培养幼儿的自我约束能力，增强孩子的合作意识和尊重他人的意识。

二、情感教育：家庭德育工作的对象是人，是有思想有情感的。我们不能单纯的对孩子进行说教，要真正使道德品质成为幼儿自我主体意识的觉醒就要求我们将知与情精密结合，相互渗透，在晓之以理的前提下动之以情。情感是具有感染力的，德育过程动之以情的关键是如何有效的引起幼儿的情感共鸣，情感体验法是一种行之有效的方法。情感体验是让幼儿从个人的角度去体验他人当前的情绪、情感，学会理解、分享，是一种情感换位的体验，学会在自我情感体验的基础上去同情他人、珍爱他人、帮助他人，从而萌发积极的道德情感，强化道德认知，激发道德行为。如在5。12汶川大地震发生后，我们通过电视媒体让幼儿观看到地震后的灾情、看到全国乃至全世界人民的善良友爱，引起孩子的情感共鸣，激发幼儿的同情，从一个旁观者发展到去关心灾区的人民、去宣传灾区的艰苦、拿出自己的零花钱捐给灾区，献出自己的一片爱心。

三、素质教育：当代教育大力提倡素质教育，各方面要求整合、课程的整合、领域的整合、家庭与学校教育的整合等。家庭素质教育的表现为：建立和谐的父子、母子关系；培养孩子良好的劳动习惯和卫生习惯；培养孩子的互助的意识；鼓励孩子积极的表现；培养孩子自主和生活自理能力；培养自强的人格；培养孩子尊老爱幼的美德；培养孩子成功者的心态。

四、磨难教育和意志教育：家庭德育工作应该把幼儿的生活权、生存权教给孩子，让孩子多一些挫折，多一些磨难，多一些苦寒，多一些责任感，多一些同情心。美国心理学家约翰.罗斯蒙德认为，父母的关爱和无原则的包办、代替，严重损害甚至剥夺了幼儿自主意识的确立和自立能力的锻炼机会，造成孩子的高分低能。这就要求我们家长在适当的时候懂得放手，培养孩子的独立生活能力，让孩子在生活中得到历练。家长不应该对孩子包办代替，不能让孩子象是温室里的花朵，那样是是经不起阳光的炽晒的。

五、人格教育：父母的人格特点会辐射到家庭生活的各个层面而使家庭生活染上独特的色彩，继而影响孩子的人格形成。如父母为人热情诚实、做事认真踏实，往往会融洽家庭气氛，孩子经常置身于亲朋好友常相往来之中，极易形成热情、诚实、友爱、善于交往等人格特征；如父母心胸狭窄、斤斤计较、好算计，孩子长期置身于其中，易染上小市民、利己主义习气，将来极易养成投机取巧陋习。因此作为家庭的主要经营者，父母应互相尊重、谅解、包容，彼此关爱，营造一个有利幼儿身心生长发育的和谐、温馨的家庭生活氛围。父母更应该给予他们最科学、合理的家庭教育，以培养他们健康健全的人格。

六、人生观、价值观的教育：在物欲横流的当代社会，人们的价值取向也发生了很大的变化，物质的享受远远超过了精神需求，很多人成了“拜金主义”，“有奶便是娘”，不乏有些人道德论伤。家长在对孩子的德育教育过程中也面临很大的难题。我们应该正确对待面临的问题，家长首先要树立自己的模范作用，不为一己之私，不损人利己，充分发挥大无畏精神，始终以集体利益，国家利益为重。引导幼儿从小树立正确的人生观和价值观。

家庭德育工作的原则有：对子女爱而勿溺；严而有格；正确面对孩子的问题进行正面的引导；家庭教育的因素要求统一一致，形成合力；父母要以身作则，起到榜样模范作用；建立合理平等的家庭关系。家庭德育工作与学校德育工作相辅相成的，在家长遇到问题的时候应及时与教师交换意见，取得对孩子教育的有效方法，在德育教育上和幼儿园教育形成共识，让幼儿的各种品德认知和品德行为在家庭生活中得到巩固和强化，提升下一代人的综合素质。

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