教师的特点
1. 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
2. 教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人的使命
四有好老师
1. 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
为什么老师风格不同
1. 由于多方面有差异每位老师解决问题的方法和表达方式不同呈现出不同风格
如何对待风格不同的老师
1. 承认老师之间的差异，接纳每一位老师的不同
2. 发现不同风格的老师
3. 了解老师的行为目的
4. 主动交往
5. 尊重老师的“不同”可以让我们走进老师，更深入的了解老师
如何面对老师的引导
1. 主动参与勤学好问
2. 真诚、恰当的向老师表达自己的观点和见解与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
怎样正确对待老师的做法
1. 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习、发展
2. 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己
3. 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心
为什么要尊重老师
1. 彼此尊重，是我们与老师建立良好的关系的开始
2. 尊重老师，是中华民族的优良传统，也是我们的基本道德修养
如何建立亦师亦有的关系
1. 我们可以和老师成为朋友
2. 我们应该主动关心老师、理解老师
与老师发生矛盾了怎么办
1. 自我反思，冷静、客观地分析原因
2. 相信善意，多些宽容和理解
3. 坦诚相待，注意沟通方式
4. 求同存异，主动关心
家的意义
1. 家是我们身心的寄居之所
2. 家是心灵的港湾
3. 家是代代传承、血脉相连的生活共同体
4. 家是甜蜜、温暖、轻松的避风湾
为什么要孝亲敬长
1. 在中国家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵
2. 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务
如何孝亲敬长
1. 尽孝在当下，（孝敬双亲长辈，关爱家人）
2. 尊敬双亲长辈，（听取他们的意见和指导）
3. 与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，（倾听他们的心声）
4. 知恩、感恩，用行动表达感恩之情
体味亲情
1. 每个人心中都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情之爱
2. 每个家庭的亲情表现不尽相同
3. 现实生活中，我们的家庭结构会发生变化但是亲情仍在
为什么会发生亲子冲突
1. 进入初中我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化
2. 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验
3. 作为两代人，我们与父母在多方面差异较大，亲子冲突有时难以避免
如何化解亲子冲突
1. 爱是需要呵护的
2. 互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间的润滑剂
3. 如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法
4. 可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱
5. 可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱
怎样建立和谐家庭
1. 家庭成员成员之间相互信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突
2. 我们可以充当“黏合剂”，培养自己的协调能力
3. 共同分担家务劳动，不断提高自我管理意识，培养家庭责任意识
4. 以良好的心态去面对变化
常见的家庭结构
1. 核心家庭：有父母和未婚子女组成的家庭。仅有夫妻组成的一家庭也叫核心家庭
2. 主干家庭：父母和一对已婚子女组成的家庭
3. 联合家庭：父母和多对已婚子女组成的家庭。如果已婚子女在父母去世后仍不分家，也叫联合家庭
生命的特点有哪些
1. 生命来之不易
2. 生命是独特的
3. 生命是不可逆的
4. 生命是短暂的
5. 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，我们要热爱生命、热爱生活，把有限的青春投入到无限的奋斗和奉献之中去
怎样理解生命接续
1. 在历史长河中个人的生命虽然短暂但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，我们总能为自己的生命找到一个位置
2. 生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
3. 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类精神文明也在不断积累和丰富
为什么要敬畏生命
1. 生命是脆弱的、艰难的
2. 生命是坚强的、有力量的
3. 生命是崇高的、神圣的
4. 我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切
5. 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人生命同样重要
如何敬畏生命
1. 我们要对生命有一种敬畏的情怀
2. 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活
3. 我们只有不漠视自己的生命，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
4. 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心自愿选择
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