闲侃教育均衡

（1967）

闲侃教育均衡

据说，新一轮教育均衡验收又要来了。于是之，一所所学校又开始了新一轮的忙忙碌碌。忙什么呢？忙添加硬件，忙编造档案。我十分的纳闷，教育均衡到底均衡的是什么？

目前所说的教育均衡更多的指的是教育资源分配的均衡。资源有硬件、软件之分。硬件指的是诸如操场、实验室、图书室、电脑室等等；软件指的是诸如管理水平、师资力量、教学理念等等。

现实里，所谓的均衡验收，都是在验收硬件是否达标，却很少提及软件，这实际上也恰恰证明，教育行家们也都相信一个事实，那就是不同学校之间，在软件方面并没有多大的差距，至少在同一个地区，谁也不比谁高明多少。既然如此，当验收通过时，硬件软件都相差无几，是不是真正实现均衡了呢？

当然不是。因为教育资源中，一个最重要的资源却被人们都忽略不计了。那就是生源，生源的分配方式。

私立学校抢生源，还有情可原，但公办学校抢生源就有点故意制造不均衡之嫌了。譬如某某某某高，在当地教育主管部门的大力纵容下，明目张胆甚至有点不要脸地掐别人的尖，还美其名曰要在高中校园里去办初中部，就他们每年那个高考成绩，十分庆幸他们没有办小学部、幼儿园部，不然整个地区的老百姓都要被他们连根都祸害了不可。让强者更强，弱者更弱。他们这是活生生的在打家劫舍，破坏当地的教育生态。

当然了，均衡指的是义务教育阶段，高中属于义务教育的圈外。但是，这个初中部就是一块试金石，只要有它存在，学校间就永远有贵贱之别，同样，也就永远没有均衡之日。

很多义务教育阶段的名校实行了所谓的“摇号”，这看似满足了所谓的均衡的呼吁。实际上呢?这要么是一种光明正大的掐尖行动，要么是在为一些非富即贵的人，创造了一条名正言顺走进名校的捷径。

可以说，只要高考指挥棒仍在满天乱舞，教育的均衡就几乎是一种美丽的空想。硬件均衡不难，不过钱而已。只要是钱能解决的问题，那都不是问题。但是教育的最要害，教育质量的均衡，永远都是不可能的。就像年年都有人上985、211，年年都有人上高职高专一样。

正因为此，我不相信教育能够真正实现均衡。教育应该提倡百家争鸣、百花齐放，各展所长，各自都在做最好的自己。除非真正从生源均衡开始，彻底消灭了一切名校、重点的招生特权，大家都能从同一起跑线出发。

这个肥皂泡确实好美，好漂亮。