为同学鼓掌

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为同学鼓掌

课堂上，我们经常看到这样的场景：一位学生回答问题回答得好，教师就请全班学生掌声鼓励，于是，全班学生“啪啪啪”鼓掌三下。有时候，特别是在小学生中，掌声之后还会异口同声来一句：“某某某，你真棒！”

在课堂上，为同学鼓掌，实际上是一种既简单又实用的课堂技术。因为一是它可以给课堂带来活力。让整个班级都处于思想集中的兴奋之中。二是它在你鼓励自己同学的同时，也是在鼓励自己。我也要好好努力，当我表现好的时候，同学们也会为我鼓掌。三是它能给课堂气氛增添积极的力量。比如，他能提醒跑神了的同学认真听讲；他能把进入梦乡的同学拉回到课堂。

在课堂上，为同学鼓掌，实际上还是一种既自然又深刻的课堂艺术。因为不仅仅是学生，实际上我们大多数的人，都很在意别人看自己的目光，或者别人心中对自己的评价。虽然有句名言叫“忠言逆耳利于行”，但说实话，这只是忍无可忍的时候才采用的说话方式。更多的时候，谁都想更多地听到对自己的掌声和赞美声。

 鼓掌虽是一种很普通的手势，但同样也有着十分丰富的内涵。它是人与人之间很经常的交流方式。比如在晚会演出现场，演员登场时观众的掌声，是欢迎，也是鼓励；演员演到高潮时观众的鼓掌，是喝彩，也是致敬；演员退场时观众的掌声，是欢送，也是感谢。因此，此时的鼓掌，是台上演员与台下观众的积极的互动和感情的交流。

当然，课堂不是剧场，老师不是演员，学生更不仅仅是观众。老师和学生是平等的环境中，随时都可能相互客串的两个角色。但是，我们同样可以从鼓掌入手，为课堂构建积极互动与沟通的礼仪文化，让课堂上老师的教和学生的学都能发挥到极致。

成功地让学生们为同学鼓掌的关键之处在于：老师必须为学生的鼓掌定下基调。什么时候鼓掌？如何鼓掌？鼓掌多长时间？老师必须认认真真地给学生约法三章。而且一旦达成要求，老师就必须无条件地支持学生们的欢呼和表现，甚至还可以积极地参与到学生们的欢呼中去，并让它成为一种课堂常态。

为同学鼓掌，不仅仅是教师课堂教学过程中的一种课堂行为，同时它也反映了教师所拥有的一种教育理念。当我们能够积极地看待学生为同学鼓掌时，课堂的气象、格局就会变得大不一样了。这也不正是我们所期待的最鼓舞人心的课堂的样子吗？

为同学鼓掌。在课堂教学中，这一招永远管用！