探寻教育的痕迹——学校教育之竞争

阅读第1219天

只要是经历了正常年限学校教育的人来说，学校定是记忆中难以抹去的一道痕迹。

 

它代表的，绝对不仅仅是基础知识的学习过程。更重要的，也许是那青葱岁月中留下的斑驳印记。

 

不管孩子本性如何，当他进入学校，实际上已经开始接触了两个词：合作与竞争。

 

虽然看起来略微稚嫩，不过，对于部分孩子来说，他们应该会明白：世界，不仅仅是他想怎么样，就会怎么样。

 

 

 

01

 

从我五岁开始进入学前班的时候，就已经开始能够体会一种感觉，老师会当着我的面，表扬其他同学。

 

如果，孩子在家里是属于比较显眼的角色，这种落差还是会带来对学校认知的影响。

 

如果，孩子在家里感觉不受重视，而在学校也没有体会到这种感觉。那么，之后的人生，灰色调很容易成为主角吧。

 

进行教师培训的时候，尤其在培训班课技巧的时候，我会专门讲三件事情：如何提问、批评以及赞扬。

 

如果是一对一教学，这方面的技巧相对会简单的。虽然，只是相对的。

班课，不管是两个人，还是五个人，亦或三十个人，这时候对谁提问，以及如何表扬，批评，都会造成连锁反应的。

 

我相信，也许存在那种学生，完全一副脱然世外的模样。对于老师，对于学习，完全不感冒。

 

他们内心如何，无法揣测。但是从接触的学生来看，你如果能够给他成就，他能否依旧不动如山，那就尚未可知了。

 

班课中你专门只提问几个人，其他同学的存在感就被削弱了。

 

同理，学校教育中，老师如果真的只把目光放到几个人身上，鼓励和表扬成为个别人的特权。那么，这个老师也许是失败的。

 

这样的“偏爱”中，学生已经能够明显感觉到竞争的氛围了，尤其是每次出现成绩，而且还进行排名的时候。

 

至于合作，班级中的小活动，大扫除等，也许是一个促进人际关系的纽带。

 

不过，对于诸多学生来说，最大的合作行为，应该就是抄作业和考试作弊了。

 

所以，有时候我们讨论社会上竞争与合作时，不妨把眼光倒退回学校。也许，能够窥得一二呢。

 

 

 

02

 

教育变革中，实际上是提出过很多细节条例。比如：不上晚自习，不晚于多久下课，不进行排名，作业量不能超过多少……

 

成绩排名，有些地方貌似在开始取消。不过，是否真正取消了，我是持怀疑态度的。

 

至于那提出的取消考试，我觉得就是矫枉过正。至少，这确实是选拔的一个必经过程之一。

 

之所以有识之士们取缔排名，最大的原因是这会给孩子们造成压力，甚至引起不正当的连锁反应。

 

主要是把老师、学生、父母，甚至社会的眼光都聚焦在一张表格上。每个人都在表格上有自己一个固定位置和标号。

 

那个标号，就是对学生阶段性学习成果的判决！

 

如果仅仅是担心引发学生们的竞争意识，或者是导致们孩子压力过大，或者作弊，我觉得大可不必如此。

 

任何事情，没有绝对的好与坏，只是从哪个角度去看。

 

学生们能够在学校里面开始接触到“竞争”这个词的微小影响，我觉得是可以的。

 

温室里面的花朵呵护得再好，突然放到太阳底下，也可能歇菜。哪怕，你是一株向日葵。

 

至于引发的学生压力过大和作弊，我觉得就是属于家庭教育和学校教育要去疏导的事情。

 

就像，我们都知道做生意可以挣钱。但也有人偷税漏税，或做虚假产品，难道因此就不允许开公司，做生意了吗？

 

四千多年前，一位先贤就提出了“堵不如疏”。在我想来，目前学生在学校碰到的所谓的带来压力，制造竞争氛围的事情，是属于可控且可为的。

 

就像高考。无论多少人诟病不已，甚至以“高考斗士”的模样出现。也无法掩盖无尽的贫穷学子，因高考跳板而改变命运的笑颜。

 

 

 

03

 

造成孩子产生压力或者意识到竞争氛围的，其实不是作业和考试，而是他们带来的一个结果。

 

这个结果，统称为成绩单。

 

如果将三方的人对成绩单的态度一一剖析，总会看到有趣的模样：

 

学生，作为成绩单的主要“受益者”，他们的情绪应该是极度复杂的。如果真的做调查，我想绝大多数的孩子，应该都希望取消成绩单。

 

没错，哪怕是成绩好的孩子，也是如此。

 

他们难道不希望保持这样众人敬仰的姿态吗？我想，应该是愿意的。只是，风险太高啊。

几年的教学中，也教过几届国家重点中学的优异毕业生。数学能够拿满分，年级拿到第一，甚至中考状元的牛人。

 

可是，这些人其实也有压力啊。这个压力，不仅仅是高处不胜寒，更多的是害怕跌落云端。

 

不要说什么是否自信。这些孩子能够在相当长的时间，保持这样的成绩，肯定是有本事的。

 

至于心态的波动，也是正常。所以，从这些孩子身上的心态波动，也让我看到社会环境中的某些心理痕迹。

 

其实，成绩单对孩子来说，就相当于薛定谔的猫。如果这次考得不错，那成绩单就是好东西。

 

尤其是能够作为和家长讨价还价的利器。

 

但是，那种一直不屑于成绩的孩子，拿成绩单的心情应该已经麻木了。回家之后的遭遇，也已经麻木。

 

如果对成绩单做出伪造，或者因为成绩单而轻生的，我只能默默无言。

 

可以说一切都是成绩惹的祸。但是我想，更多的反思，应该是在学生心态，老师和父母的日常行为吧！

 

毕竟，世界之大，因少而废大，难为也！

 

 

 

04

 

父母，成绩单影响的关键引导者。为何？因为成绩单会造成什么轩然大波，就看家长的心态如何。

 

身边有人告诉我，如果自己有了孩子，或者孩子长大之后，不会在意他的成绩怎么样。

 

说完，还能摆出一副“我很有教育素养”的模样。

 

我想，他们的孩子应该是幸福的吧。当同班同学每次拿成绩单心惊胆战的时候，他们的孩子都是一脸淡然。

 

甚至，比当时去考试的心情还要平和。

不过，等到孩子长大了，进入社会了。我想，这时的家庭，也许会出现一些热闹的事情。

 

家长很想通过成绩单，传达孩子要关注成绩，造就自己的未来的良好状态。

 

可惜，诸多的情绪反应，只让学生有一个感觉：我这是为爸爸妈妈在读书。

 

没错，不管家长说得多么语重心长，很难回避一个问题：看着那刺眼的成绩，想着你多年的付出；你的心，总会抖动。

 

老师，成绩的主导者。每次只要因为成绩单闹出了什么风波，一帮傻逼绝对会把锅往这上面甩。

 

所以，会有热心人士指出，老师打分的时候，不放抬抬手，让学生不至于那么难堪。

 

我很同意这种理论，所以每次我改卷都很严格。扣细节分，会扣到学生心痛。

 

老师要有一个仁爱之心，但绝不是在这里展现。如果这么做了，这位老师再好心，我觉得引咎辞职是最好的。

 

因为，他愧对了自己的职责。

 

始终有人不明白，为什么学生听老师的话甚于听家长的话。一方面，是因为父母和老师毕竟不一样，一个是家里人，一个是外面的人。

 

其次，老师比父母相对而言更下得去手。体罚，是不对的；但是请相信，世界上99%的老师，做不到单凭言语感化。

 

而此时，严厉的棍棒，加上仁爱的行为、谈话，才是促使学生能够真正“靠近”老师的重要原因之一。

 

 

 

【结语】

 

学校的竞争，会带来利好，但是也可以看出一些孩子的内心。这时也会发现，有的孩子从小就是“枭雄之姿”，坑死同学不赔命。

 

这样的环境，其实更锻炼学生的心智。当然，如果家庭和学校的心理辅导没有跟进，那么就只能散养，全看天意。