【写在前言】班主任的工作每天忙忙碌碌、杂乱零碎，但却充满惊奇与惊喜，与其走马观花，流水线式操作，不如总结些许案例，留到以后慢慢看。
【标题】请你向前迈一步
【案例呈现】
1.案例背景：培尖一直是学校和班主任的重要工作之一，尖子生的高度关系着学校的发展生命线。作为重点班的班主任，我也一直在思考培优的问题，探索培优的实施途径和方法。小雷同学是本届（2024届）文理分科考试的前列几名，综合素质是非常不错。但是小雷也存在一些问题，学习的动机性不强，目标意识不够明确；酷爱电子产品，自律意识不够；书写潦草，规范能力有待提高；学科中英语学科比较薄弱；好在心态比较好。【图来源 网络】2.案例过程：本学期某天晚上，我在和尖子生小雷同学进行交流。大概距离高考有230天左右的时间，主要探讨的问题时希望小雷同学能够在学习上更加的抓住时间，尤其是的零碎时间，增强自身学习的勤奋度。我先是和他交流了近期学习的状态，突然我的脑子里萌生了一个想法，我让他立正，向前迈一步。小雷同学楞了一会，我再说了几遍：“往前迈一步”。他看着不知所措，不明意图的往前走一了一小步。我说：你看往前迈一步很难吗？他说：不难。我说：老师就是希望你能在高三的时间里能够迈出一步，主动学习行为多一点，把自己抓住抓紧，周末能够早一点到校，把弱科英语重视起来，突破英语弱科的局限。你通过刚才自己往前迈一步的经历感受，你觉得改变一点很难吗?小雷说：不难。我说：那接下来就看你落实了。【图来源 网络】3.案例结果：本周日下午小雷同学三点左右父亲将他送进学校，并且给我拍了照。包括后面的某些周日上午和下午都提前来学校进行自习。1.说教与体验：从高二以来，都是对于像小雷这样的尖子生说教比较多，而少了让他的体验，通过亲身的体验加上高三不言而喻的压力氛围环境，也许更有利于让学生做出改变。2.态度问题：尖子生的学习态度整体上而言，可以说问题不大，他们更需要对于学习态度的深度和高度提升，老师的好要求，未必尖子生能够听从，这个关键环节在于让他们从不愿意到主动愿意，重在于体验，先迈出第一步。3.认知问题：好的成绩，从来不是和同群中的人付出同等时间就能获得，要不是先天天赋异禀，这仅是一小部分，而绝大部分都是天赋常常。所以，对于尖子生而言，一定要明白最浅显的道理，想要拿下好成绩，就需要比其他人付出的更多。好成绩的取得往往都不是一帆风顺。【图来源 网络】4.时间问题：尖子生的弱科恰恰是他不感兴趣，有心理障碍而不愿意学的一科，所以从时间分配上而言，自然而言给予弱科的时间是比较少，但是高考的倒计时说慢也快，能在有限时间内将弱科补上来并且实现高分，时间投入和抓住时间都很重要。5.行动问题：师生达成一致，最重要的就是落实，学生的落实，老师的跟踪与反馈，能够形成有效的闭环效应。【图来源 网络】
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