师生之间爱的传递是教育

有人对教育的本质下过一个伟大且美好的定义：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一主一被之间，这推动另一棵树，另一朵云，另一个灵魂的树、云、灵魂是谁呢？

于当下的我而言，教育是师生之间“爱”的传递。

为发挥孩子们的学习主动性，以优带后，互助共赢。今天我根据管老师的表述，按自己一知半解的理解将学生按成绩分层组建起一个一个复习军团。

“同学们，看到你们团结一心，一个个斗志昂扬的样子真好，坚持下去，不就是成绩吗，我相信你们一定会战胜它的！”

“那么我们下个学期就能继续在一起了对吗？”

只这一瞬，我的眼眶就湿润了。

回想前些日子我跟他们说：“同学们，三年级就要结束了，说不定咱们的缘分也要结束了。我们的活动搞得再好，你们不努力学习，考试成绩不好，那么龙述芳这个老师就是不行，老师就得在三年级再磨练磨练咯”

当时他们没有说任何话，低着头也看不到什么表情变化，我以为终究是自己自作多情了。

中国人的情感终究还是内敛的，尤其是在这个偏远山城里，尤其是对尚且年幼又开始懂事的他们。他们不说或许是因为无助，不知道该怎么说；或许更是因为负责，就算是说出了一些漂亮话又如何呢？

今天为什么又敢这么说了呢？是因为从老师的肯定中看到希望了吧。

我也明白了为什么我认为在高年级更见效的方法在咱们班初次实行就能引起这么好的反响。我甚至还没理清楚该怎么奖罚，他们已经积极地投入进去了。

“老师，我朗诵比赛完了星期天就可以和肖曹一起给军团出题目了。”杨雨嘉说。

“我们今天的题目已经出完了，而且大家已经做完了。”林钰清接着说，“刘曼君只错了一个。”

“伍永杰都会做了！”另一位学生抢着说。

“老师，你快看杨育瑶的字写得好好！”

“音乐课可以跟音乐老师说让我们军团自己复习吗？”

……

哦，也许我们能继续在一起学习、成长就是最好的奖赏了吧！

老师和家长再怎么说要好好学习，认真写作业，不如学生之间这积极的学习氛围的烘托来得有效。推动这棵学习之树的是学生，推动老师这朵感动之云的不也正是这些学生之云吗？我们的灵魂也在相互推动着。这让教育发生的相互推动之力，我愿称之为爱的传递。