（该图片由涉县第一中学教师杨欣提供）
火，是伟大的，它给人类带来希望，使人摆脱茹毛饮血的生活。火，是恐怖的，一点火星，便摧毁了人们的家园。
而再次捧起三国演义，细细品读，竟发现火在上百次的战争中火发挥了不可替代的作用。像诸葛亮出山的第一招便是火烧瞭望坡，从而开启他的政治生涯。而今日要说的便是读三国不可不知的三大战役;官渡之战,赤壁之战,彝陵之战.
作者在对三大战役的描写中，将着力点都放在胜利一方，写出了战胜方的谋略。乍一看，三大战役中无一例外都使用了火攻，都是以至弱对至强，都是至弱方取得了战争的胜利，奠定了自己在三国历史中的地位。但是，我们透过这些相同，仔细分析，却可以发现不同。
影响战争关键的因素不同，火烧对象也便不同，粮草，船只，山林也便成了战争胜负的关键。
官渡之战中，袁绍兵多粮足，主动攻打曹操，曹操兵少粮乏，被动应战，粮草成了影响双方胜败的关键，对这一点，双方谋士均看得很清楚。袁绍的谋士沮授说：“我军虽众，而勇猛不及彼军：彼军虽精，而粮草不如我军。彼军无粮，利在急战；我军有粮，宜且缓守。若能旷以日月，则彼军不战自败矣。”曹操的谋士荀攸说：“绍军虽多，不足惧也。我军惧精锐之士，无不一以当十，但利在急战，若迁延日月，粮草不敷，事可忧矣。”但对于各自谋士的正确分析与判断，双方主帅的态度却有天壤之别，袁绍听了沮授的话是“怒”，曹操听了荀攸的话是“所言正合吾意”，由此，双方主帅的谋略见识的高下立判。经过近两个月的战斗，曹操“军力渐乏，粮草不继”，有退回许昌之意，问之于荀彧，荀彧回信要曹操坚守待变，曹操于是“令将士效力死守”。后来，曹操从袁军细作处得知韩猛将运粮前线，派徐晃半路拦截烧了韩猛所押粮草，“曹操大喜，重加赏劳，”而“绍大怒，欲斩韩猛。”袁绍的谋士审配说：“行军以粮食为重，不可不用心提防，乌巢乃屯粮之处，必得重兵守之。”一个因粮草短缺而欲退兵，一个因粮草被劫而大怒，此时，粮草的重要性可见一斑。然而，在对待这件事上，双方却大异，袁绍派出性刚好酒的淳于琼守乌巢，而淳于琼并没有感到自己肩挑的是一副事关战役胜败的重担，“既至乌巢，终日与诸将聚饮。”曹操从袁绍的谋士许攸处了解到袁军粮草机密后，亲率大军往袭乌巢，将袁绍乌巢之粮一把火烧个干净，终于取得了战争的胜利。一把火尽管变了北方的政治格局。
刘备“三顾茅庐”后，诸葛亮“新官上任三把火”，第一把火先火烧博望坡，第二把火再起新野，第三把火燃赤壁。水火本不相容，水上用火，火烧赤壁真是神来之笔！
赤壁之战，曹操大军从北方杀来，败刘备于当阳，降刘琮于襄阳，得荆州之城、江陵之资，与刘孙联军对峙于长江之上。孙刘联军如何取胜，诸葛亮与周瑜斗勇斗智，都想到了用“火”。在这样的地理环境中作战，精良的水军于精锐的战船必不可少，曹操也深知这一点，因此，在许都时，就掘玄武池演练水军，到了荆州之后，又起用荆州降将蔡瑁、张为水军正副都督，操练水军，甚有章法，使周瑜见之，大惊曰：“此深得水军之妙也！”闻得水军都督是蔡张二人，便思“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”。蔡张二人为降将，被曹操所猜疑，三江口折兵后，曹操“责之曰：东吴兵少，反为所败，是汝等不用心耳”由此可见曹操对蔡张二人的不信任，有了这个前提，周瑜才能巧妙利用蒋干盗书，设反间计除去蔡张，使曹操换上自己的心腹，北人毛、于禁为水军都督。曹操水军训练再无起色，加上北方来的士兵水土不服，“俱生呕吐之疾，多有死者。”这为火攻埋了伏笔。庞统借此献连环计，使曹操将大小船只分组锁住，又为火攻蓄势。接着黄盖诈降，火攻的条件渐趋成熟。最后诸葛亮借东风，周瑜凭一夜东风火烧战船，曹操也就只有败走华容道了。
彝陵之战，又用到了火。刘备含悲带怒率75万大军杀奔东吴而来，沿长江水路并进，势如破竹，直至彝陵，并且将75万大军从巫峡建平到彝陵界分，七百余里，联结四十余寨。东吴举国皆惊，不得已启用年轻儒将陆逊为帅。陆逊根据蜀军连营情况，紧守关隘，采取拖延战术，等待蜀军犯错而一举歼灭之，即所谓：“今彼驰骋于平原广野之间，正自得志，我坚守不出，彼求战不得，必移屯于山林树木间，吾当以奇计胜之。”说明陆逊一上任，就已经定下了火烧连营的计策，只等着刘备犯错。这时“先主见吴军不出，心中焦躁。”手下谋士马良提醒他：“陆逊身有谋略。今陛下远来攻战，自春历夏，彼之不出，欲待我军之变也。愿陛下察之。”
对于马良的提醒，刘备不以为然，“彼有何谋？但怯敌耳。”等到先锋冯习奏说“即今天气炎热，军屯于赤火之中，取水深为不便”时，刘备“遂命各营，皆移于山林茂盛之地，近溪傍涧，待过夏到秋，并力进兵。”陆逊等的就是这一刻，岂能轻易放过，于是火烧连营，刘备只得败走白帝了。
三把火，烧出不同的韵味。火烧乌巢之粮，袁绍仅八百骑逃回北方；周瑜借东风火烧战船，曹操败走华容道；陆逊火烧连营，刘备败走白帝城。还需我们细细品味。
每次读到这三大战争，总会让速度慢下来，仔细去品味不同的人物，体验火的魅力。（2643）
李妍琪，涉县第一中学18实验1班学生。
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