教师“县管校聘”确实是一种制度创新，可是现在就要拍手称好还为时为时尚早，对于这项制度利弊其实是一样的大，我对这项制度只能抱着观望太度。
这项制度有利的一面。
1、可以解决农村学校缺编问题。教育行政主管部门把各校的编制核定后，学校就只能聘任规定的教师人数，落聘的只能选择其他学校。因为教师人数和岗位总数相等，这样可以从根本上解决县城学校超编，农村学校缺编的问题。
2、可以在一定程度上促进教育均衡发展。因为教师的职称也是核定到各校的，这样就迫部分优秀教师会为了职称而选择有岗位的学校去任教。同时有部分改革省份，还从工资和职称岗位数量向农村倾斜，这样也有利于教育均衡发展。
3、可以消除教师的懈怠心里。教师们为了被条件较好的学校聘任，必须努力钻研，提高教育教学质量，只有这样才能得到学校的认可，这样教师就不敢松懈。
4、可以减少老教师摆老资格。一般的学校都有部分教学工年长的老师，容易摆老资格，不太听从学校的安排。这样的制度一推行，任何教师都必须得服从学校安排，否则下次聘任就堪忧了。
这项制度的弊端：
1、会给教师生活带来诸多不便。一个县的地域还是很大的，教师今年在这所学校上课，明年就有可能被聘任到相隔很远的另一所学校，后年或许又有变化。这样的变化学生很难适应。教师更是不知道该以哪里为家，教师的生活会非常不方便。
2、这样的制度容易造成教育更加不均衡。优秀教师和有背景的教师往条件好的地方流动，毕竟县城乡镇学校综合环境比农村要好。而那些上点年纪、教学能力差的老师，往往会在农村学校扎堆，教育发展将更加不均衡。
3、教师对学校没有归属感。由于教师在一所学校任教一定年限就必须被聘任到其他学校，这样教师对学校的归属感差，很难对学校产生感情。
4、容易滋生腐败，而且可行性差。聘任教师完全由校长说了算，权利过于绝对，容易让人投机取巧，滋生腐败。并且作为校长是不可能对全县教师的教学能力进行全面了解的，推行也很难择优聘任。
结语：任何制度改革，都必须要有利于工作的推动，才能顺利进行，如果是阻碍工作的开展，终将被淘汰。
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