杨老师：
倦怠，即疲倦、懈怠。教师职业倦怠是指教师在自己的工作岗位中出现兴趣不浓，缺乏激情，进取心减弱了，工作责任心不强，工作效率低下等现象，是教师职业中目前比较常见的问题。
那么，教师中为何会出现职业倦怠现象呢？
主要原因可能有以下几个:
一是社会原因。不可否认，改革开放以来，教育已成为国家战略，党中央国务院相继制定了系列重要文件，使教师的社会地位不断的提升，教师的工作条件也有所改善。但现实的状况难以让更多的教师，特别是农村广大中小学教师感到满意。如教师职业与目前社会上热门职业相比，社会地位依然不高，农村中小学教师的生活工作条件还比较差，不少地区尊师重教也只停留在文件中和口头上，教师的合法权益保障还不是很到位。
二是职业特性的原因。教师是很光荣、崇高的职业，但教师职业与其他职业相比较有其复杂、艰苦的特性。教师职业表面看起来轻松，休息时间长，但实际是一项费心伤脑的、繁重的脑力劳动。教书育人说起来容易，但由于应试教育的重压，面对的是个性格各异的活生生的学生，从事的是枯燥的备课、上课、作业批改的工作，加之现在教师要为晋升职称苦苦无奈的挣扎、竞争、拼搏，时间稍长，便出现身心疲惫的现象。
三是待遇原因。现在整个社会都知道教师的工资得到待遇提高了 。的确，现在城市中尤其是名校中，教师的工资待遇比较高，要好于一般职业，但广大农村地区的中小学教师的工资还是比较低的，与同地区的热门职业相比差距很大，特别是青年教师的工资也仅能维系日常生活，要想购房那就成了美梦。面对这样的现状，教师难免产生心理失衡。
四是学校管理的原因。日趋严重的教育行政化倾向，导致中小学管理模式的行政化。现在在教育内部管理中确实存在有部分领导官化、腐败的问题，对教师的管理依然是行政命令，缺乏人本化、民主化管理，严重挫伤了教师工作的积极性。
五是教师专业成长的原因。虽然上级各级政府出台了不少支持教师专业发展的文件，也开展名师、优秀教师的评选奖励，但这只是点面上的一些东西。具体到学校内部，真正激励教师专业发展的机制还未形成，教师学习提高缺乏经费支持，从事科研得不到认可，使相当一部分中青年教师看不到专业发展的远景，丧失信心，出现一些人不思进取，把教书育人减当作职业，而不看作是事业。
除上述原因，家庭教育与学校教育目的的不同性，对教师工作支持认同性不高，政府对教师的奖励力度不大，缺乏科学的评价体系等，也是导致教师出现职业倦怠的重要原因。
王老师：
“干一行，怨一行”，这是人之常情，但是教师队伍中出现职业倦怠的情况非常严重，这是其他行业所没有的。
01 教师队伍出现职业倦怠的特点是：倦怠时间越来越短，倦怠越来越普遍。
1、笔者记得初参加工作在88年，那时候过了10年单纯充实而快乐的教学时光，尽管年年带初三，但就是一门心思教育教学，几乎没有其它杂事，个人出现职业倦怠还是近十年的事。而现在，近几年刚分的大学生，很多人刚干几个月就出现倦怠了。
2、现在教师职业倦怠更普遍。几乎每个人都有怨言，每个人都感到累，每个人都在职业良心和现实无情的矛盾中徘徊，在努力干和当维持会长之间纠结。
02 为什么会出现这种状况呢？
1、现在教师要担负的责任太多了。安全压力、教学压力、纪律、卫生压力、活动组织压力，还有资助、扶贫、下载、问卷、关注、党建，搞得人心烦意乱，哪里还有心思教学。更有今天一个评比、明天一个检查，让人疲于奔命。
2、教师人手紧张。现在大多数学校教师紧缺，随着近几年教师退休速度加快和年轻教师流动情况增多，各学校人手越来越紧，很多学校几乎就是两个人要担负三个人的工作，老师们超负荷工作。就像一根橡皮绳，长期的拉到极限，再就没了弹性，职业倦怠也就产生。
3、教师待遇低，导致人心浮动，职业倦怠加速。因为待遇低，老师有四个趋向。一、寻找第二职业，变相兼职或做生意；二、违规补课；三、寻找机会改行或离职；四、原地踏步，当维持会长，修身养性。
4、教师生存环境不良。整个社会没有尊师重教的风气，学生难管、家长难缠，老师时不时呕气，稍不留神还可能受到处分。还有部分人看到老师的苦累视而不见，明知老师待遇没落实故意装傻，这让更多的老师心凉。因而职业倦怠普遍。
基于上述原因，教师职业倦怠非常严重，已经严重影响了教育质量的提升。
一个行业业出现职业倦怠不可怕，怕的是普遍的职业倦怠，当大多数人都对职业不上心了，这个行业不可能有发展。大家说呢？
卢老师：
职业倦怠是每个行业都会出现的现象，但是不同的行业都有解决方案和应对策略，而中小学教师的职业倦怠尤为严重，究其原因，不外乎以下几点：
1、社会误解严重，教育环境恶劣。中国的教育环境、或者说家校关系、师生关系，目前已达到了前所未有的恶化程度。社会和家庭不给教师教育权利，反而向教师索要教育质量。前几天有个老师因为惩戒违纪学生，就被法律制裁，受到牢狱之灾。这个处罚结果，彻底的寒了广大中小学教师的心。
2、付出和回报不成正比。国家的教师待遇政策层出不穷，但是只有经济发达地区落到了实处，大多数经济欠发达地区的教师只得到了一纸空文，反而激起了社会上的部分人士的愤恨情绪，对教师和教育工作百般刁难，指责不已。3、职称晋升无望。现行的职称评审制度，中高级限额比例太低，凤毛麟角，好多教师终其一生，都无法晋升，所以好多教师没有努力工作的动力。
4、学校考核制度不公。现在的中小学都有教师代表大会制度，但是往往形同虚设，学校的事情都是校长一言堂，评优选模、晋升职称都是官化严重，一线教师只有出力的份，没有其他的事，长此以往，教师的职业倦怠就无从消除。要解决教师的职业倦怠现象，首先就要扩大中小学教师的职称制度中，中高级限额，或者改革职称评审制度，要么废除职称制度。
熊老师：
就我个人的体会而言，刚参加工作的时候，我确实有一腔热血，希望在教育事业中有所作为，但现实确实是残酷的，每个月1513元的工资（2009年），学校里各种评优的潜规则，上级各种无用的检查，城郊结合部生源差，和从事其他职业的同学一对比，尤其在收入上，开始我还能接受，总想着一切都会好起来的，到后来我发现，和同龄人的差距越来越大，这不得不让我正视现实，我的付出和回报根本不成正比，我不想做一个穷酸教书匠，我也得养家糊口，我也想提高自身的生活水平，我也想让父母过上好日子，于是我不能把全部的精力放在学校了，现在我也动心想去私立学校了，因为私立校的待遇和工资更好，我当然知道事业单位更稳定，但没办法，我也要生活。
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