地点在旗胜家园小区旁边的咖啡厅里。
这里距离尼莫姥姥家很近，尼莫爸爸和我先开车送尼莫去姥姥家里玩儿，然后尼莫爸爸又送我去上课。我临时起意，邀请尼莫爸爸留下来听课。
自从2015年3月开课以来，我已经完整的开了7期家长课堂、十几次分享课。尼莫爸爸从未听过我的课。他是高校老师，有丰富的教学经验，我希望他能更多的了解正面管教。另外，虽然我自认为我的课程品质不错，也仍然希望能得到更多的进一步提升课程品质的建议。
昨天的分享课，我结合我最近的读书所得和正面管教的小工具，给大家介绍：如何引导孩子的“负面”情绪。安排的内容有：介绍正面管教、自我介绍、握拳、两列表、冰山图、马斯洛的需求层次表、面对孩子的情绪你是哪种类型的家长、掌中大脑、愤怒与3A、情景练习。
尼莫爸爸全程参与了课程。课后，他给我提出以下问题和建议：
时间太长
我的分享课一共是2个小时，尼莫爸爸认为2个小时的课程时间太长。一般人的注意力坚持1.5个小时，就很难再集中了，建议我缩短时间，不能超过一个半小时。
我觉得时间可以缩短为1.5个小时，想起来课程后半程有人起来上厕所，可能确实有点累了。
安排的内容太多
尼莫爸爸说看得出来：我特别希望倾尽所有，带给大家更多的内容。但实际上，这是一个悖论，往往讲师给得越多，学员接收到的越少。
我在心底里比较认可这个观点。上个月参加“儿童技能教养法国际引领师”的培训，导师再三强调课堂内容不能太多，要记住“少就是多，慢就是快”，我们给了多少不是最重要的，学员学到了多少才是关键。
上周我去参加非暴力沟通工作坊，节奏也很慢，一个“静默倾听”的练习就给我们一个小时的时间自由演练。习惯了正面管教课堂的效率，我觉得这样的课程内容有点“不实在”，但是课后的感觉，通过充分的体验，讲师已经在课堂上给我种了一棵很扎实的种子，正在日常生活中慢慢生根发芽。如果没有从容的时间和心情，肯定不会有很好的练习效果。
尼莫爸爸建议我把“马斯洛的需求层次表”取消。我很舍不得，因为这个表是引导大家看到安全感是很多需求的基础，当孩子感受不到情感安全时，是没有动力去发展社交、学习等技能的。
我考虑可以把“掌中大脑”的内容取消，这个内容课上讲一遍，估计很多人记不住。我可以简单的介绍一下“杏仁核”实验，这个实验带出来对待情绪的经典方法“取个名字驯服它”，我很喜欢，也容易记住。
“面对孩子的情绪你是哪种类型的家长”，还可以介绍得更简洁一些。
情景练习改为开放性的效果更好
分享课快要结束时，我给大家准备了一些练习，例举了生活中孩子经常产生“负面”情绪的场景，以及家长经常采用的不恰当的回应方式，请大家识别孩子可能有的情绪，以及更好的回应方式。
尼莫爸爸建议我只给出场景就足够了，请大家讨论如何回应孩子是比较好的方式，在开放性的讨论中可能会给大家带来更多的思考，体会也会更加深刻。
另外，给出的场景不必太多，有三个深具代表性的场景就够了。
这个建议非常靠谱，马上改进。
分享课为什么只讲情绪？
我突然想起来课前忘记告诉尼莫爸爸，这场分享课的主题是“如何引导孩子的负面情绪”，只告诉他我今天上分享课。
但是这个问题提醒了我，在介绍正面管教的时候可以更简短一些，同时介绍一下正面管教的五个原则，这样大家对正面管教的理解会更全面一些。
不应该带情绪脸谱
尼莫爸爸认为我带来情绪脸谱并在课后转给大家，会让所有人误以为我来上分享课的目的是为了挣卖情绪脸谱的钱。
其实情绪脸谱是分享课群里的家长要求我带去的，我原价转给需要的家长，不仅没挣一分钱，还自己贴补了运费。
我给尼莫爸解释了这个过程。他还是认为并不是所有的家长都要求我带来脸谱，但是后来所有的家长都买了脸谱，一定有人是因为不好意思才买的。
我听了尼莫爸爸的话，觉得很委屈。决定以后的分享课上，只带几份备用，如果没有家长主动提出来购买，我不拿出来，也不再建议大家使用情绪脸谱。
建议上课的家长们把桌椅归位后再离开
为了配合课堂的需要，上课前咖啡厅的美女老板帮忙重新摆放了桌椅。下课以后，大家并不知道桌椅应该如何归位，也没有留意。我也没有提醒大家帮忙把桌椅归位。尼莫爸爸认为，既然是公益课，我应该招呼大家一起动手帮忙归位，否则我们作为家长，如何给孩子做示范，如何要求孩子归位？
这个细节我确实忽略了，马上改进。
昨天是我们结婚七周年纪念日，晚上去吃饭庆祝的路上，尼莫爸爸问我，他提了这么多意见，我会不会不高兴？
说实话，我在听的过程中确实感到过委屈，好在正面管教已经内化为我的生活方式，委屈时我立即看到了自己需要认可和欣赏的需求，同时也看到了他认真的听课和思考，收到了他厚重的情意。
每一堂课都有收获，分享课也不例外。
带着不完美的勇气继续走，相信前面的风景更美好。
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