因为懂得

                      

——读吴志翔《教师最当有情怀》随想

吴志翔老师在《教师最当有情怀》一文中说，教师最是需要情怀的。因为育人这件事本身，是直接与一个个鲜活的生命打交道，是在培植身心，养成品格，是在发掘一个人的可能性，实现“人的完成”这一终极使命。这一使命，离不开对于育人工作的情怀。而要做一个有情怀的老师，一定总能葆有一种热情、一种执着、一种信念，在追求理想的过程中，身上自会焕发一种风度、一种气质、一种襟怀。对于吴老师的这番论述，笔者深表赞同。有能力、有特长、有责任感，这些都比不上有情怀，这是因为，有情怀的老师对于教育有了一种更为本质的理解，那就是：懂得。懂得学生的内心想要什么，懂得学生成长的规律，懂得认取当下和放眼长远，懂得教育存在的无法忽略的不足和终将绽放的优美。是的，很多时候，一句懂得，远胜过长篇大论，也胜过无数教育的技巧、策略，和一切都是为了你好的精疲力竭，当然，这里的“精疲力竭”说的是老师，是学生，还有每一位焦虑中的家长。

 鲁迅先生写道：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”这笔端流淌出来的，正是润泽生命的情怀。而作为一名老师的情怀，就是要懂得每一个孩子，懂得教育是从事心灵的艺术。很多时候，不能身为一名教育工作者，却做着有违教育本心的事而不自知，与教育的目标背道而驰却仍孜孜不倦。想起一件很多年前的事。当时笔者上中学不久，有一位老师，很有热情，工作也很负责，班级里哪个学生出现问题，总能不厌其烦的谈心帮助，有的时候甚至说到动情处，老师自己先是流下眼泪。其实，这位老师也很年轻，与当时的我们年岁差距并不太大，班级里的同学还是很愿意和老师交流，也比较尊重她。记得那时正是武侠小说流行的时代，班级里很多同学都迷上了读武侠，常常在课间谈论读到的武侠小说情节，同学间也交换着彼此手中的小说书。这样的阅读影响学习吗？不能一概而论，像金庸、梁羽生、古龙的小说，还是写得很有文采，对于我们的语文学习还是有益处的。但可能这位老师并不认为，在一次全班同学都到操场做操时，她在教室里搜查了每位同学的抽屉和书包，结果等我们回到教室，讲台上放着老师的“战利品”，一共有17本小说，毫无疑问都被没收了，其中也有我的一本武侠小说书。这位老师的做法很有效，接下来，果然大家不在课间谈小说，看小说，可是从那以后，大家似乎对这位老师也悄悄地关起了“心门”，尽管再与她交谈，也是尽量少说为妙。不能否认，这位老师是从关心我们学习的角度出发，才会这样做，可是，她缺少的，恰恰是对学生们的“懂得”。一位不“懂得”学生的老师，如何拥有教育的情怀，得到学生的认可呢？

在笔者刚工作时，也发生过类似的一件事。刚工作的第二年，接手了一个四年级班，班级里学生数特别多，四年级又是懵懂未知的年岁，所以班上学生很是淘气，为这个班，我花费了不少的心思。可越费心思，越是效果不明显。一次中午到校后，原本是安排学生午睡的——那时学生下午到学校要午睡一个小时，大概在下午两点多才上课，但有几名男生不知从哪里买的玩具水球，在桌子下拉着水球的长长的带子，互相甩来甩去，嬉笑玩乐。很快便被学生报告给了我。我顿时按不住内心的“怒火”，把这几个玩水球的学生，都叫到讲台上，当着他们的面，把这几个水球都划破了扔到垃圾桶里。这一幕，全班同学都看见了，相信在今天的他们想起来，不会觉得我多么负责，或者多么严格，只会感受到我的粗暴和简单，没有半分教育的智慧。在今天想起这一件事，是想对当年的那几名男生说一声“对不起”，年轻气盛只是借口，没有同情心、同理心，没有真正懂得学生，才是当年的我，最该检讨的地方。

做一名有情怀的老师，首先要做到的，也是最应该做到的，首先便是“懂得”这两字。正如吴志翔老师在文章中写到的：看见学生嘴里含着米饭就不问青红皂白地批评一顿，却不知学生是要出教室去动物角喂养小鸡；学生课间拿着一只蝈蝈在玩，老师进来后一把抢过扔到窗外，而接下来学生要上的课却是与“生命教育”有关……像这样的例子，在我们的身边并不少见。一位学生因为身体不舒服，在上课趴在桌子上，老师看见了，马上便叫他站起来听课，丝毫不去关心他趴下来的原因；另一位学生的作业少写了一项，立即被老师叫到讲台前，一阵批评指责，也不会去问这名学生没有做，是真的不会做，还是记作业时少记了一项，或者还有其他原因；课堂上两名学生在交头接耳，老师发现后，马上大声点名要他们遵守课堂纪律，却不知道他们在讲的，也许只是看不清老师在黑板上的板书而已。多一点时间，多一份倾听，多一些包容，多一种了解，真正把学生这个“人”放在教育最核心的位置，这才是教育最应拥有的不变的情怀。

吴志翔老师在文章的最后说：“有情怀，就是懂得，对一个生命的成全，比普遍意义上所谓的成功，重要一万倍。”是啊，因为懂得，所以慈悲，让我们再次把苏霍姆林斯基的这句话铭记在心：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”这不就是对教师的“懂得”最好的诠释吗？

让我们都能努力做一个有情怀的、“懂得”学生的好老师。