网络直播，效果比形式更重要

2020年

星期一

3月9日

高考倒计时89天

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网络直播，效果比形式更重要

全国上下，停学不停教，网络摆脱虚拟成真实课堂，老师摇身幻化成网络主播！网络直播热热闹闹地正在进行，空中课堂如火如荼地分孽抽芽！主播教学效果如何？我们又当如何提高线上教学的效果呢？

高效课堂的影响因素。课堂教学，教师的教和学生的学必须双轨并重，不可偏颇。

网络直播效果如何？下面我们看两组数据：

第一，从学生角度看。

课堂教学中最能激发学习兴趣的是：动手实践62.21%、学生讨论51.16%、启发47.57%、提供思考问题的时间47.35%、创设问题情境43.69%，利用信息技术36.03%。

第二，从教师角度看。

创设问题情境80.80%、学生讨论46.20%、启发46.20%、提供思考问题的时间42.30%、动手实践42.30%、利用信息技术26.90%

无论是从教师的教（46.20%）、还是从学生的学（51.16%）来看，学生讨论所起到的作用都在50%左右，由此可见其在课堂教学中的作用。学习是思维碰撞产生的火花。思维碰撞的形式主要是讨论。

大家试想，我们的网络直播，学生之间、师生之间讨论了吗？

更有甚者，直播过程中，教师根本没有和学生连麦！不知道学生“疑”在哪里？又何谈教学的针对性，没有了教学的针对性，网络直播就成了教师的独角戏。

教学根本不同频，又何谈教学共振；没有共振，就没有思维的火花！

网络直播课堂，如何才能变得高效？

1、学习内容问题化。

把直播内容分解成几个具体的问题，给学生明晰的学习目标，引领学生学习，避免学生分心走神。

2、多渠道掌握学生的学习状态

教师可以通过教学面板、连麦沟通了解学生的学习状态，是否有疑？疑在何处？

3、多质疑，多提问

在直播过程中，教师一定要多提问。提问，可以使学生的注意力高度集中，也可以及时掌握学生的学习状况，适时地调整教学策略。

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