开门见山。我们先来看两套试卷，这是二年级和六年级的语文试卷。
最大的变化就是：高年级的语文试卷，阅读理解所占的篇幅和分值，远远高于于低年级。这也奠定了阅读理解在语文考试中的“泰斗”地位。
我经常听到父母有这样的疑惑：
- 我家孩子一学期刷两本阅读理解练习册，为啥成绩没有起色？
- 我家孩子考试的课内阅读理解题做的还可以，课外阅读理解题总是错的多，到底为啥呢？
如果想解决这些问题，下面的三点一定会对大家有启发。语言的本质是理解和交流，所以阅读理解题目本质上考察的是孩子们对文字的理解能力。简单来说，就是真正读懂文字的能力。这里的“读懂”，不是说知道写了啥内容那么简单，而是真的能感同身受，体会文字背后想要表达的内涵。这也就是为什么很多孩子读了很多书，阅读理解题目却分数不高的原因。因为他们的阅读很可能只是浮于表面，没有深入。这个要分年龄段来讲了，因为理解力一方面受年龄和认知的限制，另一方面和适当的训练有关。所以低年级的家长不用着急，你们还有时间。高年级的家长也不必焦虑，一切还来得及。有效的训练，可以提高孩子的理解能力。一说到训练，可能大家第一个想到的就是做题。下面的训练，完全不需要孩子动笔，口头表达就能达到训练的目的。对于小学阶段的孩子，过重的书写负担是没有必要的，毕竟我们要给初中留出一点余地。做到这些，孩子的综合理解能力会在不知不觉中得到提升，做题的正确率也会更高，缺点就是有点费妈。我整理了小学低年级和高年级阅读理解中常见的易错题型，大家可以带着孩子有的放矢进行训练。一二年级的文章篇幅都很短，题目通常考察分段、词语搭配、简单常识等一些浅层理解。填空和选择居多，很少有让孩子用完整句子回答的题目。所以，只要孩子细心，有基本的判断和理解能力，得分都相对容易。思辨类题目，孩子们更容易出错。因为低龄的孩子概括能力和思辨能力都很欠缺。 小闹钟
我有个好朋友，就是放在我的枕头边的小闹钟。它圆圆的身子，亮晶晶的脸，三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。
晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。
我真喜欢我的小闹钟。
题目：我喜欢小闹钟的原因是因为：（ ）
难点在于不容找到最直接的原因。比如喜欢小闹钟的原因，很多孩子会被“非常惹人喜爱”这句话干扰，把原因写成小闹钟很漂亮。
这种思辨题目，对低年级的孩子来说，也是比较容易犯迷糊的。因为认知的局限，低年级的孩子还没有很强的是非观。三年级的文章篇幅开始变长，对概括能力的考察，也是三年级的难点和易错点。这种题目除了要有一定的概括能力之外，还有一个小窍门，那就是按照表格中给出的范例形式去作答。句式的样子和思路，都是很好的参考。高年级的阅读理解题目，考察面更广更深。在文章结构和内涵、表现手法、人物特点（心理、性格、品质）等方面都有涉及。主观题成了考察的绝对主体，出题角度也是五花八门。概括归纳题、主旨内涵题、人物分析题相对失分比较多。这道题要求孩子能准确地概括人物的心理特点和产生的原因，重点是找到夏老师心情变化的节点以及引起变化的事件，那么问题就简单多了。 题目：读了文章，你觉得大禹是一个怎样的人？请结合文章内容回答。
这种分析人物品质的题目，孩子不容易答全。其中一个很重要的原因就是，对文章中体现人物特点的事件找不全。 庸医治驼
昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者、如虾者、如环者，若延吾治，可朝治而夕如矢矣。”一人信焉，使治曲驼，乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，又践之。驼者随直，亦随死。其子欲鸣诸官。医人日：“我业治驼，但管人直，不管人死。”
文言文阅读理解的最后一题，往往是难点。因为古文本身就加大了孩子们对文章内容的理解难度，再加上不仅要读懂，还要能理解到中心思想，这显然是难上加难。这不仅要求我们要有一定的文言文实词和虚词的积累，还要求我们的现代文主旨概括能力要过关。理解能力是做对阅读理解题目的底层能力。答题模板只是起到辅助的作用，二者不可本末倒置。比如，关于“标题含义”的模板虽然我们从模板中知道，要回答标题的本义和双关义，但是如果自己不能理解到本义和双关义分别针对文章指的是什么，那这样的模板也就是摆设。因此，答题模板只能给我们一个答案的框架，支撑答案的“血肉”，还是要靠理解去获得。那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。最后一题是小学试卷中常见的一种题型。答题模板是这样的：① 这一自然段用的是排比的修辞手法。（孩子得会判断、区分各种修辞）② 写出了白鹭色素配合和身段大小适宜，体现了它的形态美。（从文字会归纳出写了白鹭的颜色和身段两个方面。从增之一分……减之一分……体现出“适宜”）③ 表达作者对白鹭的喜爱及赞美之情。（既然白鹭被作者描写的那么美，自然是有喜爱和赞美的情感。）括号里的内容，就是孩子大脑理解和分析语段的过程。这些过程，才是我们平时学习应该下功夫的地方。阅读理解的刷题模式，不必像数学计算那样疯狂，因为它本来就不是短期内可以见效的事，至少也要以一个学期为周期。阅读理解刷题，其实就是精读训练，重在质量而不是数量。重点是让孩子熟悉各种常见题型，学会整理相应的答题思路和方法。- 文章至少读两遍。第一遍通读文章，第二遍带着题目有针对性的阅读。
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