学生不会整体认读音节，怎能是父之懒？

因班上部分学生不会整体认读音节，江西新干县一小学老师拍视频质问家长，“让你们家长看看，这么多人，什么是整体认读音节都不知道。家长们怎么在教？怎么在辅导？我上不下去了这个课。”一名女老师在教室里边拍视频边对着学生说道。10月31日，当地教体局工作人员告诉极目新闻记者，他们关注到了此事，目前已到涉事学校展开调查。

（10月31日          极目新闻）

部分学生不会整体认读音节，教师拍视频质问家长是怎样辅导的？其言外之意是：家长应该在家辅导孩子，孩子能提前掌握整体认读音节。一年级的语文课，拼音是个难关；而学习拼音时，整体认读音节又是一大难题。可即便如此，教师也不该把责任推给家长。

涉事教师此举，遭到无数网友的疯狂吐槽和无情回怼——道授业解惑，本来就是教师的职责所在。家长把孩子送到学校，就是让老师传授知识的；否则，还送到学校干嘛？整体认读音节应该是教学内容，教师没有教，学生自然就不会，难道不是教师失责吗？怎么还反倒责怪家长没有辅导？

家长说的没错!教师不应当把责任推给家长，不该责怪家长没有辅导，因为辅导孩子不是家长的绝对义务；更何况，一些家长也没有拼音方面的专业知识。即便教师讲解了，每个孩子的接受能力不同，也可能会有的学生学不会的现象，这就考验教师的爱心和耐心。

诚然，教育需要家校配合，需要家长的支持。不过，这应该更多的体现在“育人”上，而非“教学”上。现实中，一些家长关心关注孩子的学习成绩，过多的承担了教师的角色，甚至提前教会孩子课本上的新知识，这给一些教师造成“家长应当自觉分担教师职责”的假象。很显然，这是不正确的态度。

其实，早在2021年2月，教育部基础教育司司长吕玉刚就曾在会上表示，教师不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。既然家长没有义务检查作业、批改作业，那么，他们更没有义务提前教会孩子整体认读音节。

尽管教育部门三令五申，要求教师不要误解“家校合作”，不要把家庭作业变成“家长作业”，不要过多地给家长增加负担，但涉事教师发视频责问家长这件事，恰恰是一部分教师还没有扭转认识的体现，应当被矫正。窃以为，这一点，需要我们重视。

针对此事，当地教育局已经介入调查，会对涉事教师批评教育，不过，如果上升到“师德师风”的层面来处分该教师，则未免有些过于严厉。我们既希望所有的教师都能端正态度，改变观念，也希望家长们能原谅该教师的失当。