一堂直播课，再次刷新我的阅读观！

上周日我收看了光明大讲堂的直播课《陪孩子阅读，妈妈做什么怎么做》，听了杨青老师的分享后，再次刷新我的阅读观。杨老师的绝大多数观点和我的相同，但为什么说再次刷新我的阅读观呢？听课就像看书一样，当分享者的观点和自己的不谋而合时会受到鼓舞，心中蒙尘的观念如同被拂去灰尘一般，再度崭新簇亮。

我经常被刷新，“阅读”是我的一个主题阅读，许多年来我一直挖呀挖呀挖。刨的坑越大，就越觉得自己知之甚少。很多事情都是如此，司空见惯却知之甚少；知道得多一些，才知道内有乾坤。

到底是何种乾坤？我列一下直播课要点以及我的思考，不作展开细讲，因为这些问题也是老生常谈，就当作一次拂拭吧。

如果我们抱怨孩子不爱读书，那么需要反问: 你自己读书了吗？给孩子打造一个有利阅读的环境太重要了，尤其当下娱乐丰富人心浮躁的时代。如果父母自己不读书，至少尽量避免在孩子面前玩手机。那些主动拿手机当电子保姆的家长就不要谈了，这个话题与他们无关。

陪孩子阅读这件事，妈妈可以做，爸爸也可以做。爸爸妈妈会发挥不一样的效果。不只是阅读，家庭教育父母都应该参与进来，都会提供不同的价值，这些价值都是孩子成长需要的养分。

小学阅读一定要有量，没有达到一定的阅读量，读书的效用是体现不出来的。在达到一定的量后，每多读十万字会上一个新台阶。（此处我不知道杨老师依据是什么的，但是根据我的观察绝对大多数读者在阅读量上是不够的，读书足够多是能体现出来的，比如阅读速度、思考力和理解力）。很多家长说孩子读了许多书却没什么用，要么是读得不够多，要么是家长看不到“用处”。再者，读书这件事情上不要太功利，风物长宜放眼量。

语文课本的文章都是单篇或者是节选，不利于全面地理解，可拓展开来，去找作者的整本书来读。一旦孩子喜欢上某作家，就会爱屋及乌，把该作家的所有书都拿来读。这就是通过一片树叶找到一个大树，进而进入一片森林。

用好拐杖。可以通过影视和戏剧让孩子先产生兴趣，或者作为铺垫，最后导向阅读。旅行、逛书店、看展览都是阅读的好伙伴。纸上得来，脚下行去，学而时习之（习非复习，而是行动和练习。）。

阅读是父母和孩子之间的链接。通过阅读共同装进去的东西越多，拥有的精神密码就越多，有益于亲子关系，特别青春期的时候，这个好处会体现出来。

阅读是一剂心灵的安慰剂。让孩子爱上阅读，不仅是有助于提升学习力，还能愉悦和慰藉他们的心灵。如果孩子爱读书，哪怕成绩不好，父母的焦虑也会少一些，从这个意义上说也是父母的心灵安慰剂。在当下社会，这个太重要了！

我曾经发过这样一个朋友圈：如果你不能让孩子爱上阅读，又怎么能让孩子爱上学习呢？我是不是说得极端了呢？我觉得没有，首先阅读这件事情孩子是喜欢的，说孩子不喜欢读书，要么孩子喜欢上别的了，要么是在孩子喜欢的时候没有帮他们发展起来读书的习惯。其次，跟让孩子爱上阅读相比爱上学习难度要更大，难度低的你做不好，难度大的能做得到吗？也许孩子学习不错，但那未必是你教育的结果，再者从长远看阅读就是学习力。

阅读不单是看到，而是思索、启示和理解，它不决定我们眼睛的速度，而是我们心智的速度、深度和延伸的广度。

阅读对孩子成长很重要，全世界都知道，但是它又是道路漫长的事情，家长有时候难免觉得力不从心或者感到疲累，一旦放弃初心就前功尽弃。在家庭教育上，我的学习和分享即便不能使我增长新的知识，但至少能让我不忘初心。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。