问古随想录15：师表

今天在网络上看到这样一个问题：

你怎样理解为人师表和教书育人？

我认为这是一个非常有价值的问题！也是值得全社会认真思考的问题。我们的这个时代，教育的物质条件越来越好，但是师道却是在示微。于是就花了一个多小时，给出了以下自己的思考。

01做题与做人

不知道阁下有没有听说过这样两句话：

我们今天更多的人把教师的职责简单的理解为教孩子做题，考试能考高分，能上好学校。但是，教师的工作，比教孩子做题，作文更加重要的是教孩子做人。

我们可以想想看，一位老师不管他多优秀，多有经验，也不能保证每一个学生都能考上最好的学校。

也就是说，如果只以考试分数好坏来评定教师的工作成就，他一定会有很多的不足和缺憾。

教育家陶行知

另外一个问题，一个孩子在学校里面做题是一时的，到社会上去做人和做事却是一世的。

中国老话常讲，三分做事，七分做人，就是告诉我们，在社会上生存发展，能够和他人进行良性互动是最最重要的，做人很多时候比做事更重要。

而一个孩子做人做事的意识和习惯，除了来自父母的言传身教，就是得益于学校老师潜移默化的影响。

现实也充分的告诉我们，有些人学习很好，考上了好学校，但生活并不幸福，事业发展的也不理想。

有些人就是不善于学习和考试，但是他有性格上其他的闪光点，有勇气，情商高，能吃苦，即便是没有上大学，也能够发展得非常好。

一个孩子性格培养，习惯培养，品德培养最最关键的时期，基本上都在学校中，因此老师教孩子做人的意识和能力，会深刻地影响很多孩子的一生。

如果一位老师，能够充分的认识到这一点，一手抓教学生做题，一手抓教孩子做人，他才真正做到了教书和育人并重。

02言教与身教

《庄子·知北游》中有一句话，“夫知者不言，言者不知，故圣人行不言之教。”这句话告诉了我们为人师表和教书育人的心法所在。

庄子

也就是说，学生们肯定会听老师是怎么说的，但是他们更会看老师是怎么做的。

如果一个老师只会喋喋不休地给孩子们讲道理，而不能亲身做给自己的学生看，他的说教是很苍白无力的。

如果一个老师，尤其是教青春期孩子的老师，如果老师自己的所作所为和给孩子们讲的道理不能合拍，说的是一套，做的是另外一套，那么他在孩子心目当中是不可能有威信的。

比如说让孩子们要准时，自己却经常迟到；如说让孩子们不要找借口，自己却常常为自己的失误找借口；不说教育孩子要惜福，不要浪费，自己在食堂吃饭，却大量剩饭倒进垃圾桶。

一位优秀的老师，一定是孩子的良师益友，是他们仰视的榜样。孩子们不仅能从他的讲授中学习，更能从他的行为中受到潜移默化的影响，达到润物细无声的教育效果。

03结论

“教书育人”的关键是要身教和言教相结合，老师所讲的就是他所做的，他所做的也就是他所讲的。

教师不仅仅在课堂上向孩子们传授知识，更要用自己的所作所为来为孩子们树立人格的榜样，待人接物的样板。

样板的力量

一位优秀的教师，一定会关注孩子怎样做好题，考好分，上好学校，但同时也会时时刻刻注意影响孩子的做人。

也就是说，教孩子做人是育人，教孩子做做题是教书，必须两手都要抓，两手都要硬。

教孩子做人的最重要方式是成为孩子的表率，不仅仅是让孩子听你怎么说，更要让孩子看到你是怎么做的。

学高为师，才能更好地教书；身正为范，才能更好地育人。

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